教师职业压力源解析.pdfVIP

教J!币职业压力源解析 徐 高 虹 (浙江金华教育学院，浙江 金华 321000) [摘 要]教师压力主要在于教师内在的本体需要与外在社会客观要求之间的冲突、矛盾无法在短期 内消除而 导致 。通过对教师 “尴尬”的生存现状、教师劳动复杂性与教育评价简单化、教师 自主发展愿望与管理体制僵化、教 师面临教育变革的挑战与变革结果的不确定性等矛盾关系角度分析、解构教师压力源问题 ，将对教师职业压力源 有更客观和更深刻的认识 ，从而从个体应对 、组织支持和社会理解三方面着手构建一个减压 网络，缓解和减轻教师 的职业压力 。 [关键词]教师；压力源 ；解析 [中图分类号] G451．1 [文献标识码] A [文章编号] 1002—1477(2010)12--0042—04 对教师压力源的研究 ，国内外学者多侧重于 阳底下最光辉 的职业 ”“人类灵魂的工程师”来形 从组织和工作本 身的特 点、家庭 、社会 因素和个 容。这些诗情画意的赞誉 ，几近脱离 了教师的现 体 自身素质来认定。这种只侧重于外部客观条 实生活，把教师职业 的意义从 现实提升到神圣， 件的压力源研究，忽视教师个体对外部 因素影响 迫使教师们 向着 “完人”的方 向努力 。但人们往 的不同反应，显然是不全面的。心理学意义上的 往对教师的劳动过程缺乏应有 的理解和尊重，把 压力不仅仅是指使人心理紧张的事件或环境刺 学生学业成就的高低归咎于教师，学生的行为失 激 ，还包括个体对于外部刺激 的内心感受及引起 范归咎于教师，改革的成败也归咎于教师。一旦 的生理变化。美 国心理 学家 RichardSLazarus 学校教育出现失误 ，往往教师成 了教育失败 的替 提出的交互理论认为，在个体面临一个情景 时， 罪羊。这种高颂扬与低尊重 的社会行为导致教 如果一个个体觉得有压力 的话 ，它的条件就是首 师非但不容易从这项光荣而体面的职业 中享受 先个体要认为 自己所面临的工作与个人有重要 收获与喜悦 ，相反还可能会遭受更多的委屈 ，做 关系；第二 ，只有当个体对外部或 内部 的要求超 出更大的牺牲 ……这也成 了他们难 以言说 的道 出了 自己的能力时，心理压力才会 发生 。_l1因此 ， 德 “十字架”l2]。 对于压力源研究问题 ，更应该从教师个体本身的 2．重任务和低 回报 合理需求与外界要求的矛盾冲突及对这一矛盾 对于教师来说 ，每 日除了沉重 的上课任务 冲突的认识与处理能力角度着手。 外 ，还要精心备课 ，给学生批改作业 ，对学生进行 一 、 教师 “尴尬”的生存现状 课外辅导和应付各种应接不暇的检查和评 比。 1．高颂扬与低尊重 尽管我们时常以一件件生动的事例、模范教师的 当下人们谈 到教师这个 职业，一般都用 “太 个人事迹来教育民众和教师，但都不足以掩盖重 [基金项 目]浙江省 2009年教育规划项 目(SC180)。 [作者简介]徐高虹(1972一)，男，浙江常山人，教育学硕士，副教授 。 豳 丝 ：堂壅蔓：星 … 教 师 园地 - 任务与低回报的矛盾 。教师的薪水 “比付给蓝领 现实的和潜在的价值做 出判 断，教育评价是一个 工人的薪水要 高 ，而 比多数专 业人 员 的薪水 要 过程 ]。这种价值判 断不是单一性活动，也不是 低”，“教师 的薪水可 以维持一个人 的生活 ，但要 一 种一次性活动 ，不是对事物的优劣好坏 的简单 维持一家人的生活就不够 了”_l3]。大 多数教师用 断定 ，更不能～评定终身。正如