正确认识语文教学的人文性.pdfVIP

德 育 广 场 生的情绪体验又会使类似的不 良习 生辩证地看待和分析社会发生的各 事实表明，学困生的转化不可 惯得以强化，造成教育上的困难， 种合理的、不合理现象，正确地看 能是一蹴而就的，必然是经过醒 坏习惯越稳 固，矫正起来就越困 待 目前利益和长远利益，摆正学习 悟、转变、反复、巩固、稳定的过 难 因此．要转化学困生，最艰巨 和玩乐。学校要给家长订阅 《现代 程。这一过程不可能是坦途一条 ， 的就是改掉他们的坏习惯，在这一 家长报》，办家长学校，宣传党和 而一定是反反复复、迂回曲折的， 过程中，老师要做到：(1)采取宽 国家的教育方针、政策、法规，让 老师对此必须做好充分的思想准 容的态度，尽可能发掘学习身上的 家长更新观念 ，掌握家庭教育的科 备。学生有进步我们为他们感到欣 积极因素，帮助学生树立 自尊心和 学知识和技巧 ，提高家长素质；成 慰 ，要为他们更上一层楼作进一步 自信 ； (2)帮助学生弥补学习上 立家长委员会 。密切家长与学校的 的引导。学生重新犯错误，我们不 的不足 ．使他们 品德学习齐头并 关系、家长与家长的关系，让家长 应气馁．更不能因恨铁不成钢而放 进 ； (3)针对学生的个别原因， 更好地配合学校开展教育工作 ； 弃 ，甚至不负责任地将他们推向社 采取灵活多样的教育万式 ； (4) (5)锻炼学生的坚强意志。让他们 会 ，应该允许学生反复，重要的是 与家长联合起来 ，消除不 良的社 感到老师对他们的信任，又可以使 找 出反复的原 因，对症下药 。抓 会、家庭影响。老师要经常不断地 他们在工作中接受群众的监督，锻 “反复”，反复抓，在 “反复”中求 利用家访、电话、书信、家长会等 炼 自己的意志和纠正 自己的不 良行 进步．只有坚持不懈地努力 ，才可 形式了解学生的情况。与家长一起 为 。 能彻底做好学困生的转化工作。 共同指定教育措施 、寻求教育方 (四)持之以恒 ，做好学困生 责任编辑 邹韵文 法 步调一致地进行教育．教会学 的转化工作 确认识语文教学的人文性 文／惠来县整江中学 胡舜娟 ∞ m 弦瓣麓 ㈧嚣 ％ 一 、 教学上要建立以学生为中 因人因时而有所差异。生活经验、 学生为中心的教学观。 心的教学观 思想境界、心理气质和文艺修养互 教师在语文教学中应充分尊重 学生在语文学习中作为学习的 不相同的读者，对同一句诗或一句 并肯定学生在学习中独立的自主意 主体是一个个活生生的生命 ，他们 诗中同一词语的意义．可以有不同 识。倡导师生之间的平等对话。让 有 自己独立的思想、情感 、价值 的体会。同一个读者在不同的时候 学生在 自主、合作、探究中学习， 观 ．对学习的内容会有 自己的看 读同一首诗 ，体会也会不完全一 培养学生主动探索、团结合作、勇 法．老师必须尊重学生．重视学生 样。”因此， “碧玉妆成一树高” 于创新的精神品质。如果教师没有 的情感体验。由于学生各 自的知识 中的 “碧玉”．既可以理解为质地