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技术与应用 20116·卞 雪·电教 探索多媒体在初中语文教学中的合理运用 ☆ 缪 汇颖 (上 海 市兴 业 中学 ，上 海 200000) 在二期课改 的新形势下，广大教师 日益深刻地认识到 ． 担 。 课堂教学再也不能只以单一方法 向学生灌输知识了。充分利 因此 ，如何合理运用多媒体，让多媒体这种教学方法发 用多媒体方法 ，综合图像、动画 、音像 、文本等多种效果 ， 挥其最大的作用 。成为教学过程中最有效的 “点睛之笔 ”． 将抽象 的事物形象化、复杂的事物简约化、微观的事物宏观 便成 了笔者的研究重点 。笔者分别对多媒体运用在初中语文 化 ，具有手段灵活 、方式多样、信息量大 、传递速度快 、途 教学 中的针对性、适切性以及运用 的时间、频率、形式和范 径多、感知效果好等优点，能大大地提高课堂教学效率 ，因 围进行了探讨 。 而越来越为广大教师所青睐。 一 、 要有明确的 目标 然而，经过一段时间的实践和探索 ，笔者认为 ，无论使 在研究 中笔者发现 。多媒体不是教学中的必需品，也不 用多少种媒体 ，运用怎样 的工具和手段 ，都只有符合教学规 是摆设和点缀，更不能画蛇添足。任何一次多媒体的使用都 律和学生认知规律 ，才能发挥其最大功效。也就是说 ，只有 必须针对一个明确的教学 目标 ，而且这个教学 目标的达成必 合理运用媒体 ，才能真正发挥这种教学方法的作用。正如美 须是充分利用并发挥了多媒体的优势。例如很多语文教学的 国教育心理学家梅里尔在 《首要教学原理》中所言：不必要 成功案例都是巧妙地引导了学生融入 了文本和作者的情感世 媒体的使用不仅对教学作用甚微 ，有些还会起到干扰作用 。 界 ，而多媒体中的音像效果往往能很好地起到一种不可替代 他还科学地论证 了，多媒体的某些组合方式 (例如 ，文本与 的渲染情感和气氛的作用。笔者在 枣《核》的教学中，为了 插 图相配)．恰恰是在争夺注意力 ，因而增加 了学习者的负 让学生更深切地感受到文中海外游子对 自己祖 国的深深眷 目前Internet网上HTML语言的信息转换成用WML (Wireless 同时 ，统一 的发送也确保 了告知信息的精确度。 MakeupLanguage)描述 的信息 ，显示在移动 电话 的显示屏 基于GSMMODEM发送短信息具有发送效率高、操作简 上 。WAP只要求移动电话和WAP代理服务器的支持 ，用户就 单、易于控制等特点 。 可 以使用手机上网。 (二)基于GSM MoDEN三方交流应用平 台 WAP使得那些持有小型无线设备诸如可浏览Internet的移 短信息是当前非常流行 的通信手段 ，基于手机的普及 、 动 电话和PDA等 的用户也能实现移动上网以获取信息。方 短信息发送和接收的简易性、易操作 的控制客户端 ，基于 便 、快捷是WAP的一大特点。现如今 。手机一般都具有WAP GSMMODEM的短信息交流平台可以对WEB、WAP网站起到 功能。WAP的应用前景一片大好 。 很好的补充作用。 WAP具有随时随地的访 问网络、限制少 、费用低等优 1．平 台基本结构。该平台 由数据库 、GSMMODEN控制 点 。借助HTML过滤器可以把大量 已经开发好的WEB网站直 客户端 、GSMMODEN~方的手机构成。整个系统 中，GSM 接转换为WAP网站。 MODEM控制短信的收发模块是系统 的核心模块 。它通过读 (二 )基于WAP--~方交流应用平 台 取终端设备端 口向GSMMODEN发送AT指令 。通过发送AT指 1．平台应用基本结构 令来控制手机等GSM设备实现短信的收发。 借助HTML过滤器将WEB交流平 台转换为WAP交流平 2．平台功能。学校的重要事务可以通过短信息 的方式告 台。平 台需要用户提交用户名和密码方可进入。平台应用