教学反思管见.pdfVIP

维普资讯 见 口富源县教师进修学校 杨文礼 教学反思，指教师对自身的教育 认识或评价。下面就提高教师教学 1．营造宽松和谐的管理氛围 教学实践活动过程及相关认识的再 反思能力的管理、实践以及如何写 提高教师反思能力的管理策略 认识。一般的说 ，实践、学习、反思是 课后反思，谈点粗浅的认识。 研究发现，学校领导的领导方式对教 人们形成和转变教育观念的基本途 一 、 提高教师教学反思能力的三 师反思能力提高的影响较大，采用个 径。在教育教学中，反思又有其特定 大管理策略 性化评价促进反思管理，效果较好。 含义。杜威在1910年最早提出：反思 (一)教学反思的内容和技术 2．建立亲密友善的合作关系 指 “对某个问题进行反复的、严肃 1教学中反思内容的确定 学校领导要以丰富的实践经验 的、持续不断的深思”。他说c“思维 要明确教学中反思的内容。主要 指导教师课堂实践，促进专业水平的 中某种事物作为诱因而发生。但是， 是 ：(1)对未预料到的情况进行反 共同提高；要抱着研究的态度听课， 思维还未必就是反思的……只有人 思。(2)教师在和学生互动交流中， 关注教师课堂问题的发现和解决，通 们心甘情愿地忍受疑难的困惑，不辞 根据学生的效果反馈，对教学计划进 过与教师协商、探讨、帮助教师解决 劳苦地进行探究，他才可能有反省的 行调整。 教学中的实际问题 ；听课后要给教师 思维。” 2．教学中反思手段的运用 评足优点 ，指明努力方向；找出不足 ， 反思的基础是实践，真正意义 教师要全身心地投入到教学活 提出改进措施；关注课堂的实质—— 一 上的反思，不只是主体基于个人认 动中，调动各种感官捕捉反馈信息， 节课下来究竟让学生学到了什么， 识水平和 自我认识或 自我评价，而 快速、灵活地对教学计划做 出适当调 有了怎样的发展。 应该把主体的实践活动及其设计放 整和及时反应；听课者要为教师提供 (三)加强教师之间的真诚合作 在大系统乃至整个社会的背景下， 详尽的课堂笔录等。 措施包括创造合作机会，制定合 多角度地观察认识活动 的正负效 3．教学中反思技术的运用 作计划，提供信息支持，参与小组活 应 ，以一种开放的心态 、一种 自我批 反思技术包括运用录音和录像 动，维护依赖关系，保证合作实施等。 判的心态，追寻个人相关决策的深 技术，为教学后反思提供信息；开展 二、促进教学反思取得实际效果 层原因与实际成效。如我们在上完 教学反思专题研究等。 促进教学反思取得实际效果 ，并 一 节课后，不仅要进行自我认识或 (二)教学中提高反思能力的管 对实际效果及时进行分析 ，有三条主 评价，还要考虑社会、家长等方面的 理策略 要途径。 云南教育 ·继续教育 2005·11 维普资讯 1．通过引导教师确定反思的内 2己下 “败笔” 与