教师教育技术培训资源建设中的问题与对策.pdfVIP

维普资讯 第 l8卷第5期 常 州 工 学 院 学报 Vo1．18 No．5 2005年 l0月 JournalofChangzhouInstituteofTechnology Oct．2o05 教师教育技术培训资源建设中的问题与对策 陈 刚 (江南大学师范学院，江苏 无锡 214122) 摘要：教师教育技术培训是提高教师信息素养和推进教育信息化的重要措施，但教育技术培训 资源的建设、使用存在很多问题。所以本文以提高教师教育技术培训绩效为出发点，以建设优质的 培训资源为突破 口，讨论了培训资源库的建设需求、建设过程、资源规划等内容。 关键词：教育技术培训；培训资源；资源库 中图分类号：G645 文献标识码：B 文章编号：1671—0436(2005)05—0075—05 美国著名资源经济学家兰德尔 (A．Ran— 很多问题。 dal1)在 《资源经济学》中指出，“资源是由人发现 1．1 缺乏优质的培训资源 的有用途和有价值的东西。”…符福亘在 《信息 中小学教师教育技术培训的最主要问题是培 资源学》中指出，“资源是 自然界和人类社会中 训内容与教师的教学应用脱节明显。有的培训过 能创造物质与精神财富的各种客观存在形态或 于注重技术层面的知识，有调查显示64％以上的 存在物。” 由此可以看出，资源是整个社会正 培训内容以技术操作类为主。有的培训又过于注 常而有序运转的必需，是构成各种系统的必要 重理论性知识，教师听着觉得挺好，但是可操作性 条件。 不强。正如学做菜一样，师傅拿着 “菜谱”，只讲 在教育系统中，教育资源包括物质资源、人力 这 “菜”怎么好吃，却不讲如何 “炒菜”，而实际上 资源和信息资源。 用信息学的观点来看，任何教 一 线教师最想了解和知道的就是如何 “炒菜”。 育活动都是信息传递的活动，教育的过程就是信 有调查显示，45％的教师认为 目前 “培训的技能与 息交互的过程，因此信息资源是教育系统中最根 理论过多，与 自身实践联系太少” 。 本的资源，狭义的教育资源就是指信息资源。本 造成培训与教学实际脱节的主要原因是缺乏 文所讨论的 “培训资源”是狭义教育资源的一种， 优质的培训资源。一方面，传统的课堂教学模式 作为构成培训系统的基本因素，是指用以支持整 很忽视教学资源的重要性，缺乏对教学资源的整 个培训过程达到一定培训 目的，实现一定的教育 合和设计；另一方面，现成的培训资源 比较少，大 和教学功能的信息资源。 多数教学资源库仅适用于一线的学科教学，并不 1 技术培训资源建设中存在的主要 适用于教师的教育技术培训。 问趑 1．2 培训者忽视培训资源的建设 始于20世纪末的中小学教师教育技术培训 教育部在 《教育部关于推进教师教育信息化 已在全国范围内全面展开。近年来，笔者从亲身 建设的意见》中明确提出，“十五”期间教师教育 组织和参与若干教育技术培训的