数学测验中的不变分数及其在实践中的应用.pdfVIP

第 20卷第3期 数 学 教 育 学 报 Vo1．20，No．3 20l1年6月 JOURNALOFMATHEMATICSEDUCATION Jun．，2011 数学测验中的不变分数及其在实践中的应用 杜文久 (西南大学 数学与统计学院，重庆 400715) 摘要：在同一次测验中，对于不同能力的被试，其能力分数的估计误差也是不相同的．能力分数除了具有测验分数的直 观意义外，它还具有以下特征：能力分数是 “不变分数”；能力分数是相合估计；能力分数呈正态分布．将不变分数概念和 项 目反应理论结合起来应用于学生的学业成就评价，可有效克服测验分数的固有缺陷． 关键词：教育测验；不变分数；测验误差 中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1004-9894(2011)03-0001-03 1 引 言 令 =E e ，这里， ∈R·由的定义不难 在数学测验及其它各类测验 中，对被试的学业成就 的 看出， 由 唯一确定，由于 是一个不变参数，从而 也 评价主要用测验分数来进行描述 ，然而测验分数严格依赖 是一个不变参数，也就是说， 只与被试有关，而与测验无 于测验的难度，同一个被试在不同难度的测验中获得的分 关，它确是被试本身的一个属性．称 为被试 i的能力参数． 数也不相同．为了克服测验分数的这种缺陷，研究者在文 2 ． f 2【】、文 4【】中提 出了不变分数概念，利用这一评分方式进 在实践中，直接由公式P：r_7 P 计算0不够 行评分，被试在不同难度的测验 中也能获得相同的分数， 一42x 这就克服了测验分数的固有缺陷．这里主要讨论不变分数 方便，为此可用逻辑斯蒂函数P ： 来近似计算 ， 概念在实践 中的应用，并在此基础上进一步讨论如何估计 美国心理测量学家伯恩鲍姆曾证明：在整个实数区间， 不变分数的误差 ． 2 不变分数概念回顾 ￡去e一 0O．l， 首先简要回顾一下不变分数的定义． 因此用P =而 来近似计算 是可行的，而这一方法远 假设 G表示由测验知识点 (每一个测验知识点也可看 成是一个算子)组成的集合，日表示由定义在 G上的测验 比用P：f _lg 计算0简便． 试题组成的集合，F表示被试组成的集合．这里，定义在 G 。 ~／2n 上的测验试题是指测验试题只有利用 G上的算子才能获得 解决． 由P=南 反解，得= ，于是利 从 日中任意取出n个试题，从F中任意取出Ⅳ个被试 用上述公式，只要知道了百分位P，就可以方便地算出能 组成一个测验 ，假设X =1,2，…，Ⅳ)表示第 i个被试在测 力参数0． 验 中获得的真实分数，令 ： 壁 ，则 下面我们将能力参数转换为人们所熟悉的分数． 令