青少年网络游戏成瘾的外部环境分析——基于帕森斯AGIL模型的视角.pdfVIP

基础教育理论研究 BasicEducationTheoryResearch 青少年网络游戏成瘾的外部环境分析 — — 基于帕森斯AGIL模型的视角 陈源静 (华中师范大学社会学院 湖北 ·武汉 430079) 摘 要 青少年的健康成长和协调发展离不开社会引导、政府协调、学校教育等外部环境系统之间的良性运行．本文从对 四个环境主体的分析入手，以帕森斯的AGIL模型为依据解析外部环境对青少年网路游戏成瘾的影响，以期为解决这一问 题提供更为有效的理论基础。 关键词 青少年 网络游戏成瘾 外部环境 中图分类号：G622 文献标识码：A AnalysisofExternalEnvironmentforYoungstersAddictedtoOnlineGames — — FrOm theParsonsAGILmodelvis‘on CHENYuanjing (SocialSchool，CentralChinaNormalUniversity,Wuhan，Hubei430079) Abstract Thehealthygrowthofyoungstersdependontheenvironment’Scoordinateddeveloping，whichcontaintheguidance ofsociety,governmentcoordination，schooleducationnadSOon．Inhtisarticle，hteauhtorusedtheParsonsAGILmodelillustrate environmentalinfluenceonyoungsterswhoaddictedtoonlinegames．Inordertoprovidemoreeffectivehteoreticalperspective f0rhteseresearch． Koywords youth；onlinegma eaddiction；externalenvironment 近年来，随着互联网的蓬勃发展，我国网民人数呈现逐年 规范着网络运营商的行为，排除不利于青少年身心健康的不 递增的趋势，与此同时网络游戏也以迅猛的趋势入侵到人们 良因素，发挥着环境系统的达鹄功能；第三，社会群体，主要包 的生活中，在网络游戏的使用群体中，青少年 占相当大的一部 括家庭群体、同龄群体以及其他群体，他们是社会政策和社会 分比例，相关的网络游戏成瘾资料显示，青少年群体也 占多数。 行为的互动引导者实施者，协调整个外部环境系统之间的整 青少年的网络成瘾虽然与他们个体心理发育不成熟，行为 自 合：第四，学校教育系统，其协助青少年认识了解网络，同时帮 控能力低有关，但也与外部的社会，家庭，学校，群体等的影响 助构建合理利用网络的规划，矫正学生的不良行为，发挥着维 有关。本文拟用帕森斯AGIL理论分析影响青少年网络成瘾 模的功能。 的外部环境关键因素，并藉此建构一个AGIL模型为青少年 2青少年网络游戏成瘾的AGIL系统分析 成长打造一个良好的环境。 目前国内关于青少年网络游戏成瘾的研究多现于人格心 l青少年网络游戏的外部环境分析 理因素的分析，笔者认为成瘾更关联于外部环境四个系统的紊 青少年正处于社会化的关键时期，外部环境对其社会化 乱和失衡。主要表现在网路游戏运营系统构建不合理，运营商 的影响是巨大的。笔者以帕森斯社会系统AGIL模型为视角， 诚信和道德普遍缺失；政府监管的缺位政策执行乏力；社会群 将青少年玩网络游戏的社会行为嵌入到一个具体社会环境中 体力量的引导制约失调；学校教育系统教化和监督不完善。 进行分析。帕森斯在社会系统 “四分法”的基础上建立了AGIL 2．1网络系统构建合理性缺失 系统功能分析框架，他认为一个功能整体只有满足了四个需 相对于网络游戏的迅速发展，我国网络游戏运营系统明