高中生物实验改革初探.pdfVIP

高 的实验中，方法步骤是:制作洋葱 和处理科学信息的能力 ，获取新 鳞片叶表皮临时装片，从盖玻片 知识的能力，分析和解决 问题 的 的一侧滴人 0. 3 『mL 的蔗糖溶 能力 ，以及交流与合作 的能力等 ， 中 液，另一侧用吸水纸听反复几次、 突出创新精神和实践 能力 的培 用显微镜观察，重复第二步.但滴 养。 “以探究为特色 ，以学生的发 的是清水，再用显微镜观察。在 展为本 ”的新理念告诉 了广一大教 生 实验教学 中，教师要认真分析每 师.要改变过去 自己在实验课 中 一步的必要性和原理 ，还要让学 的教学方法 ，让探究性实验走进 物 生学会思考，如①此实验为什么 课堂 。 要用紫色的洋葱? ②是用 内表皮 1. 验证性实验 。 好 ，还是用外表皮好? ③实验 中 验证性实验是指实验者针对 实 0.3岁mL 蔗糖溶液改成0. 1盯mL 已知的实验结果而进行 的操作 ， 或0.5扩mL 的浓度实验结果会怎 以验证实验结果 ，巩 固和加强有 样? ④质壁分离的条件是什么? 关知识 内容 ，培养实验操作能力 验 又如在 “观察植物细胞有丝分裂” 为 目的的重复性实验 。其特点是 的实验中，装片的制作步骤是:培 目的明确 ，操作较灵活规范 ，容易 养根尖 、解离 、漂洗 、染色 、制片， 控制 ，结论先知 ，然后用实验来验 改 0 教师同样是帮助学生分析好每一 证结论 。教师对学生指导做也 比 王 小 步实验 ，分析中要调动学生动脑 ， 较容易。但这样 的实验如果过多 革 环 思考为什么要用 巧% 盐酸解离? 的安排在教材 中，由于学生事先 ︵ ①为什么要用 巧% 的盐酸进行解 知道实验结果 ，缺乏吸引力会使 凤 冈 离? ②解离后为什么要用清水进 学生的学 习兴趣下降，更重要 的 初 县 行漂洗? ③为什么要用龙胆紫溶 是束缚 了学生 的思维 。尤其是创 凤 冈 液( 醋酸洋红) 进行染色? 碱性染 造性思维 ，与要培养创新 的人才 探 中 料是不是指染液中的pH 值? ④ 形成矛盾 。如: 验证性 实验— 学 制作装 片时为什么要把根尖弄 [ 实验一] “生物组织中还原糖 、脂 ︶ 碎? 压 的时候要注意些什 么 问 肪 、蛋 白质的鉴定”是较典型的验