贵州省高等教育实验教育现状分析——理工类专业由“硬“改“软“的展望.pdfVIP

贵 州 省 高 等 教 育 实 验 教 育 现 状 分 析 — — 理 工 类 专 业 由 “硬 ” 改 “软 的 展 望 。蒲海( 贵州大学) 高等教育是人才战略的重要 其 中财政预算 内拨款为l O．35亿 贵的设备来完成 实验教学。 保障。作为高等教育的一个重要 元 ，比上年增长23 ．64 ％。 前面所提到的计算机程序的 方面，实验教育对于学生学习专 由于基础薄弱，这也包含长 开发与应用 以及一些仿真软件的 业技能、培养动手能力起着举足 期发展 的历史因素，在长期的应 应用和一些行业软件的应用，完 轻重的作用 ，是学生实践能力及 试教育中形成的重理论、轻实践 全可以用软件来营造一个虚拟的 综合素质提高的重要保障。 的观念 ，高校办学条件的改革速 实验环境，这无疑是一个 良好的 在 国内，高等教育实验教育 度仍跟不上高校的发展速度 。教 解决方案 。计算机发展至今 ，在 的发展 良莠不齐，区域差距明显。 育经费的增长幅度跟不上学生规 硬件和软件方面 已经相当成熟， 贵州省是欠发达地 区，受经济大 模 的增长幅度 。高等实验教育的 在这里我将着重介绍仿真软件的 潮的影响，我省GDP增长迅猛，但 发展较之东部地区相对滞后 ，进 应用。那么什么是仿真呢?顾名 人均不足，2006年人均GDP为 展往往落后于客观要求 。同时， 思义，就是利用计算机仿真软件 736美元，低于全国平均水平，在 实验资源的投入结构也不合理， 系统模拟 出一个相对真实的实验 全国3 1个省市 自治区中位列3l 这体现在两个方面 ：硬件( 实验设 环境，在这个软件环境里，我们可 位 。2007年人均GDP为5206元， 备：包括精密仪器 ，试验箱，试验 以做很多实验，自由地发挥设计， 排名垫底。受经济条件 的制约， 台等) 、软件( 计算机应用程序的 并得出结论 。从而掌握实验 的原 优质的实验教育资源严重不足。 设计与开 发，以及在各种理工，科 理 。提高 自己的创新能力和发散 我省过去长期没有 国家重点大学 类实验当中的应用) ，包括仿真 ， 思维。 目前，在 国内很多高校都 和国家部委直属高校，本科 院校 建模，虚拟实验环境 。在有限的 已采用这种方式进行实验教学。 全部是省属地方高校，优质高等 投入上，对实验教 学，过分依赖硬 此外仿真还在很多行业领域得到 教育实验教育资源 占的比例太 件，而不是寻求转变，寻求其他的 广泛应用 。 小。直到2005年9 月，贵州大学 解决方案 。 仿真在实验教学中的应用， 作为省内唯一一所 “2 11”工程大 由于在硬件上投入 的不足， 使教学变得更具效率和更为直 观。以我校应用电子专业为例，我 学审批通过 。这些都源予教育经 在省内一些高校包括高职或专科 费投入不足。近几年来 ，贵州省 院校实验设备陈旧，某些较为昂 们在专业课单片机 的学习当中， 一个以单片机为 中心的程序控制 委、省政府加大了高等教育投入， 贵的设备甚至稀缺 。致使很多基