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想象在这里腾飞 — — 浅谈想象作文的训练形式 口 江韵波 (安吉实验初 中教育集 团，浙江安吉 313300) 作文是语文综合能力的表现，是以语言为工 清照的典雅情致……要提高学生的创新能力 ，必须 具 ，调动我们的观察 、记忆 、思维和想象等大脑功 发展他们 的想象力 ，因此 ，加强并拓展想象作文的 能 ，反映客观事物的综合实践能力。作文的创新 ，离 训练是我们在作文教学中的重点。 不开丰富的想象。想象是苹果落到牛顿头上引起顿 一 、 延伸性想象作文的训练 悟的灵光一闪，是屈原的飘风云霓 ，是陶潜的悠然 延伸性想象作文是教师在已有故事结尾的基 闲适 ，是李 白的想落天外 ，是苏轼的豪放飘逸，是李 础上，引导学生发散思维，展开想象 。推测可能产生 们或以尖锐的话题 、观点搅动阅读市场 ，或以真挚 足够激发起学生学习的好奇心和兴趣 ；(2)这些内 的情感让我们心生感动 ，或以独特的存在方式给我 容与生硬的考试内容无关 ，与趣味的语文学习有 们带来全新阅读体验……他们在不同领域，代表了 关；(3)课程的内容可 以带动学生的课外阅读 ，可以 2010年的作者之最。 引领学生亲近文学。 3．盘点 2010年作家之最 在上课 的过程中，对于人物的介绍，笔者都用 (1)最 “幸福”的作家—— 白岩松 ；(2)最商业的 幻灯片演示了人物的照片。有趣的是 ，学生能够通 作家——郭敬明；(3)最勇敢的作家——李 幺傻 ； 过照片说出的人物是 白岩松和郭敬明；而对于其他 (4)最逍遥的作家——王蒙 ；(5)最温情的作家—— 作家，即使名气大到如王蒙、龙应台者 ，几乎无人认 龙应台；(6)最民生的作家——六六 ；(7)最求真的 识 。另外 ，学生对于年度流行的热词表现出了浓厚 作家——朱维铮；(8)最深挚的作家——金一南 ； 的兴趣。对于这一点 ，教师应不失时机地提醒学生 ： (9)最另类的作家——舒 国治 ；(10)最忧伤的作 在写作文时要注意慎重使用一些网络语言，尤其不 家—— 田维 。 要过多地使用夹杂着数字、字母、符号的网络语言 ， (七 )结语 因为这样会使 自己的作文变成评卷老师无法理解 同学们 ，希望你们在学习语文教材的同时，要 的 “火星文”。 睁大双眼，关注社会 ，关注生活，你会发现，生活之 这种新学期起始课 ，适合于每一学年下学期开 中处处可以学习语文 。 学时使用，当然 内容需要授课教师在博览群书的基 三 、教学反思 础上进行合理编排。相信这种全新的设计思路可以 上完这节新学期的起始课，笔者感觉学生在课 给语文学科的起始课带来充实的内容 ，也可以给广 堂上已经表现出了对于课程内容的兴趣 ，且有三点 大的语文同行一种全新的思考与体验。仅以此文就 收获是以往所没有的：(1)所有的材料都是新鲜的， 教于方家。 ■ 。 学 科 的新结局。提高学生的想象力 ，我们可以利用语文 两个片段无论是语言 、神情、还是外貌描写 ，学 教材 中具有思考价值的课文 ，让学生展开充分想 生的想象力都令人叹服。可见 ，学生通过想象进行 象 ，通过续写或补写等延伸性练习，培养他们的创 续写 ，不仅加深了他们对文本的理解 ，而且在无形 新能力。 中也进行了多角度的、发散型的思维训练，学生的 例如，《