小处着眼 高处立意——与青年教师切磋数学论文写作.pdfVIP

研 教 WWWzhongshucGncorfl I1 萋 期…中- 中学盘学教学参考 读 囊 编者按 据调查，如何根据教学实践写出一篇 “完美”的教研论文，则是当前一线教师普遍关注的问题．本栏 目基 于一线教师关于教研论文的写作困惑，特约请有一定写作经验和水平的教师撰稿，目的是给读者提供一些论文写作技 巧方面的指导，后续，我们还将约请罗增儒教授等为大家指点迷津，以期给大家有所启发和帮助． 一 小处着 眼 高处立 意 与青年教师切磋数学论文写作 潘小梅 (浙江省宁波市江东区教研室) 近期 ，笔者仔细 品读 了在 《中学数学教学参考》 每一次 “不可思议”“出乎意料”的背后都蕴藏着 巨大 2011年第 3期刊登的陈晓君老师的文章 《在反思 中 的素材资源．如果我们留心观察，善于挖掘 ，深入 品 学会学习——一道 “分式乘除应用题”的教学》，发现 析，其实这样 的教学片断几乎每天都发生在我们身 该文 的选题 、研究方法及撰写方式值得青年教师借 边 ：一个概念 的获得过程 、一道 习题的别样解法 、一道 鉴，遂以该文为范例 ，与青年教师切磋数学论文写作． 作业题的订正反思、一个学生的疑点追问等都可以成 为值得我们反思的 “素材资源”．只要我们平时有意积 1 素材积累：从小处着眼 累，及时记录，总会厚积薄发． 常常会有老师问：“我写什么好呢?”言下之意 ，找 2 研究反思：以小见大 不到值得撰写的内容．文 [1]在选材方面给我们提供 了一个很好的范例 ：从小处着 眼 !．它源于作者亲身 有了素材的积累，还要善于研究反思．文[1]从一 经历的一个 “很不起 眼”的教学片断，在这个教学片断 个 “小事件”说起 ，看到了它背后的 “大道理”．这些 “大 中，一位学生对课本中一道例题 的解法提出了质疑． 道理”的获得源于教师对教学细节 的反思以及背后所 题 目： 一个长、宽、高分 付 出的研究．那么，怎样反思 自己的教学细节呢? 别为 z、b、h的长方体纸箱装 文[1]的作者追根溯源，从课前教学设计、课 中教学实 满 了一层高为 h的圆柱形易 施两个方面来反省 自身教学中存在的问题 ：在课前教 6 拉罐 (如图 1)．求纸箱空间的 学设计环节上，教师反思 自己“只注重教材，没有备学 利用率(易拉罐总体积与纸箱 生”，因此忽视 了学生本身所具有的思维模式 ，导致 自 容积的比，结果精确到 1 )． 图1 己面对课堂的 “意外”，出现了 “片刻空 白”，通过反思 在这道例题 的教学过程 认识到这是两种不同的思考解决问题 的方式 ：教师 以 中，教师和学生产生 了思维的碰撞．学生经历 了从学 执果索因的“分析法”引导学生从 “未知”看 “需知”，而 生 1提 出的简洁方法到学生 2的质疑 ，再到全班 同学 学生以由因导果 的 “综合法”，从 “已知”看 “可知”，逐 “信服地点头”；教师经历了 “脑海 中的片刻空 白”到 步推向 “未知”．然后 ，教师反思了 自己在教学实施环 “迅速调整好状态”，最后 “解决 了学生的疑惑”．整个 节所出现的问题，“只注重了接受式学习，忽视了发现 过程可能只有短短的 1O分钟 ，文[1]的