浅谈信息化教育与教师角色的定位.pdfVIP

维普资讯 航海教育研究2004．4 浅谈信息化教育与教师角色硇定位 杨 丽。。何长福 (1．西北师范大学 经管院，甘肃 兰州 730070；2．西北师范大学 学生处，甘肃 兰州 730070) 摘 要：信息化教育为师生提供 了全新的教育环境，同时也为教师带来更多的挑战。教师的角色面临着转变以适应信 息化教育模式 ，教师必须找准位置，探讨新的角色定位。 ’ 关键词：教师；教育信息化 ；信息化教育；定位 中图分类号：G451．6 文献标识码 ：A 文章编号：1006—8724(2004)04—34—03 伴随着20世纪90年代信息高速公路的新建， 一 、信息化教育对教师提出了新的要求 国际教育界出现了教育信息化的概念 ，其核心是在 教育领域开发并应用信息技术和信息资源 ，建立信 信息化教育是一种现代化的教育过程和教育形 息化教育环境，全面深入地运用现代化信息技术促 态，它以现代信息技术(网络技术、计算机及多媒体 进教育改革和教育发展。而教育信息化的结果必然 技术、卫星通信技术等)的应用为核心，是现代信息 是形成一种全新的教育形态——信息化教育。信息 技术与教育整合后的表现形态，也称为信息技术教 化教育不仅把信息技术融人教育中，而且带来先进 育。信息化教育的教学模式是以学生为中心，使学 的教育理念 ，同以往的传统教育不同，它营造了一种 生在教师创设的情境、协作、会话等学习环境中充分 有助于学生主体性发挥的人性化教育空间，是以学 发挥 自身的积极性和主动性 ，对所学的知识进行意 生为中心的教育形态。教师作为教育过程的重要参 义建构并能用所学知识解决实际问题。学生是知识 与者，无论从心理还是相应的知识储备以及能力的 的主动建构者和运用者，教师是教学过程的指导者、 培养提高上都必须适应教育领域的这种变化，积极 组织者、意义建构的促进者和帮助者，学生和教师是 寻求新的教师角色的转换和定位。教师角色的转换 互动关系。 是一个时代教育改革的核心问题。联合国教科文组 信息化社会的到来，对人类的生活、学习和工作 织早在1975年第35次国际教育大会上，就对 “教师 都产生了深刻的影响，对教育来说更是挑战与机遇 角色的转换及其对师范教育的影响”问题进行了专 并存。当前实施的信息化教育战略，将带动整个教 题讨论，会后给各 国教育部的建议书中明确提出： 育体制和教育模式的革新。信息化教育的根本 目的 “无论教育体制在发生或将要发生什么变化，教师同 是培养和造就适应信息时代和国家信息化所需要的 学生的关系仍然是教育过程的中心，因此更好地预 高素质人才，强调学生创新能力的培养和信息素养 备教育工作人员，就构成教育发展的本职要素之一， 的提高。为实现这个 目的，信息化教育对教育中的 同时也是教育领域改革的重要条件之一”，“为了做 关键因素——教师，提出了新的要求。 出更大的贡献，即通过教育促进 国际的、国家的、社 1．教师要适应信息化教育，积极调整教学心态 会的、经济的和文化的进步，需要在师范教育方面做 在传统的教学中，教师是教育教学的主体。就 出新的努力，而其前提是，各成员国教育当局重视对 整个教学过程来看，无论是教学内容还是教学进程， 教师角色的转换及各种相关因素的指导。” 甚至连学生的学习思维都是以教师为中心，以教材 为中心，以课堂为中心，最后是以考试为中心，教师 ·收稿 日期 ：2004一O9—24 作者简介：杨 丽，女，1978年生。甘肃兰州人，西北师范大学经管院，硕士研究生 ，研究方 向为信息技术与教育。 一 34 — 维普资讯 浅谈信息化教育与教师角色的定位 主宰着整个教学过程。学生依附于教师 ，只能