浅谈多媒体开发软件的教学.pdfVIP

维普资讯 2005年第 12期 福 建 电 脑 151 浅谈多媒体开发软件的教学 金艳云 ·周围华 z (1．南通太学理学院 江苏 南通，226007；2．常州工学院计算机信息工程学院 江苏 常州 213002) 【摘 要】本文以Author~ e的教学为例从教学内容、教学方法以及实践课编排等三个方面分析了多媒体开发软 件的基本教学模式 【关键词】 多媒体开发软件 ；Authorware；多媒体教学；传统教学 引言 者均容易使得学生感刮尤所适从．增大学习难度。为了避免这两 随着现代计算机科学技术 日新月异的发展，计算机的应用 方面不足．在教学 巾笔者坚持 “理论以够用为度，重在实践”的教 已经深人刮人类社会工作 、生活的符个领域。 m，我固高等学 学理念 ．先辨理论 ．冉通过实例来介绍理论的应用及具体实例的 校在应用方面开设的课 除了计算机基础、计算机编崔沿 々 制作过程．在实例制作的讲解中融合介绍各参数的含义．使学生 教：以外更多地加人了多媒体开发软什的教学，如现在比较流 通过一个个具体而生动的实例不仅能够以前期的理论知识作为 行的有 3DMAX、Flash、Authorware等等。多媒体开发软件功能的 基础掌握多媒体作品的制作方法．并且能够了解实例制作过程 完善、适用范罔的扩展使得越来越多的人们开始关注此类开发 巾的基本设计思想．真正做到知其然，并知其所以然。 软什的学习和应用．社会上各类培训班应运而生。许多高校非计 二、进教学方法、优化教学手 算机专业的学生甚至将熟练掌握一 、两种多媒体开发软件作为 现代教学环境巾。随着计算机辅助教学 (ComputerAssisted 日后就业以及事业发展的重要辅助技能。那么．如何有效的在高 Instruction．简称CAI)的发展以及多媒体教学环境的普及。高校 等学校中针对非计算机专业的学生开展此类软件的教学就显得 诸多课程的教学模式逐步正在由 “黑板+粉笔”的传统教学模式 更具重要 的现实意义。 转变为 “投影+鼠标”的多媒体教学模式。有人认为 ．多媒体开发 一 、 活使用教材、精选教学内容 软件的教学更应遵从这样的基本潮流．摒弃传统的教学方法和 多媒体开发软件教学的开展一般要求学生已经具备一定的 教学手段．采用多媒体系统进行交互式的教学方法和教学手段。 计算机基础知识及操作技能．在高校的二、三年级此类课程开设 通过多媒体系统特有的声、光、动画等功能来讲解和演示抽象的 较多。但是学生的计算机基硎i知识和操作技能参差不齐．这就有 理论知识．可以有效地吸引学生的注意力．培养学生的学 兴 町能使得一部分基硎；较差的学生在开课之前已经产生畏难情 趣．并降低学 难度 ．进一步强调学生在教学活动中的主体地 绪．从 影响刮整体课程的学爿． 此教学过程 巾切忌照本宣 位．引导学生进行 自主学习。这种方法确实较传统教学手段l言 科，必须灵活使用教材。合理编排教学内容。坚持 …浅人深、循序 有着明娃的优越性．但是lI1于高校扩招后学生 自主学习能力及 渐进的开展教学活动使学生首先打消畏难情绪。 时在软件的 理解能力的多层次性 ．这种教学方法在实际教学活动开展 巾存 应用教学中渗进基本技巧和设计 想的教学，以确保学生在逐 在着一定的局限性。为了确保获得预期的教学效果 ．笔者认为多 步学习中不仅了解操作方法并且熟悉针对典型实例设计的基本 媒体开发软件的教学仍应该足传统教学模式与现代教学方法与 思路，能够在现实学 和开发巾做刮举一反三。以师范院校课件 手段的综合应用．应该是一个 “鼠标+粉笔”的综合应用，这样在 制作巾常用的课什开发软件Authonvare为例．笔者认为在此类 现代教学活动巾既充分利用多媒体系统教学的优越性突出学生 软件的教学内容的编排过程巾应该注意从以下两个方面： 在教学活动中的主 地位 ．引导和培养学生 自主学习的习惯和 1、Authorware基础知识 能力。同时强调教师的主导地位．在课堂教学巾保持教师驾驭课 对于Authorware基础知识的讲解应该注意…浅人深的原 堂的空间