浅谈课堂教学与多媒体资源的整合.pdfVIP

维普资讯 2004年 l2月 烟台师范学院学报(哲学社会科学版) Dee．，2004 第 2l卷第 4期 YantaiNormalUniversityJournal(PhilosophyandSocialSciencesEdition) V01．2lN0．4 浅谈课堂教学与多媒体资源的整合 卞喜玉 ，潘月秋 ，李明琳2 (烟台师范学院 1．现代教育技术教学部 ；2．外国语学院，山东烟台264025) 摘 要 ：深入 了解多媒体环境下教学设备的各种性能，有效地运用先进的物质条件和技术手段来实现教 育教学活动的最优化，才能适应现代教育技术教学改革的要求，促进教学质量的提高。 关键词 ：多媒体教学；资源整合 ；课堂教学 中图分类号 ：G642．0 文献标识码 ：A 文章编号 ：1003—5117(2004)04—0093—02 现代科学技术在教育中的推广与应用，给高等教育注 多媒体技术是以计算机为 中心把各个不 同的电子媒体集 入了新的活力，并在大学课堂教学 中已发挥了越来越重要 成并控制起来 ，将各种信息有机联系起来 ，以构成能够进 的作用。课堂教学实践表明：先进的教学手段只有在现代 行人机交互的综合信息系统的一种技术。计算机多媒体 教育技术的帮助下才能更好地体现出来，只有这样才能真 技术集各种功能于一身，多媒体课件承载着多种信息，具 正达到教育教学效果的最优化。信息时代也要求在教育 有处理文字、图形、图像、动画、音频、视频、三维动画的综 教学中更多地运用现代(信息)教育技术。正如陈至立同 合能力，集中了幻灯、投影、电影、电视 、录音、录像、立体模 志提出的 “要把现代教育技术当作整个教育改革的 制‘高 型等教学媒体的优点，并且具有人机交互的特点oL2J利用 点’和 突‘破 口”’，“要深刻认识现代教育技术在教育教学 多媒体技术的综合处理及其强大的交互式特点，编制各学 中的重要地位及其应用的必要性和紧迫性 ；充分认识应用 科教学计算机辅助教学课件，能充分创造 出一个 图文并 现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求， 茂、有声有色、生动逼真的教学环境。多媒体课件在教学 是教育改革和发展的需要”。nJ信息技术是教育信息化进 中的使用，可以提高教学媒体 的展示力和交互性，极大地 程中的核心内容，即应用信息科学的原理和方法对信息进 丰富了教学内容的呈现方式，为教师教学的顺利实施提供 行获取 、传输、处理和应用的技术，它覆盖 了微电子技术、 形象的表达工具，能有效地减轻学生课业负担 ，激发学生 计算机技术、通讯技术和传感技术而成为一门综合技术和 的学习兴趣 ，真正改变传统教育的单调模式 。 方法体系。在教育实践活动中，一般指以多媒体计算机技 课堂教学与多媒体资源的整合主要是在多媒体教室 术和网络技术为主的现代信息技术。信息技术与其他学 和多媒体语言实验室中实现的。由于多媒体课堂教学的 科教学整合是指在课堂教学过程 中，把信息技术、信息资 一 个显著特点是媒体多，这就需要教师合理组合 ，适时交 源、信息方法、人力资源和课程内容进行有机结合，共同完 互使用，使媒体之间相互配合，达到优化教学的 目的。现 成课程学习任务的一种新型的教学方式。信息技术作为 在高校都配备了高档的教学设备，为师生提供 了良好 的教 工具手段 ，它与学科教学的整合 ，是课堂教学模式改革的 与学环境。媒体确实是多了，但高档的设备并未把其高效 发展方向，也是我国面 向未来基础教育教学改革的新方 功能发挥到极致 ，有些高档设备成了某些课程 的摆设，高 向。未来的课堂教学方式发展趋势将 由目前的 “以教为 档设备的低档次使用造成了资源的极大浪费。媒体技术 主”变为 “以教为辅”，以学生运用各种信息技术手段获取 与课程的整合不是一朝一夕就能完成的，影响多媒体设备 知识和能力为主的 “人