现代远程教育的学习模式的研究.pdfVIP

维普资讯 ～ 现代远程教育的学习模式的研究 TheResearch inLearnia9~lodelofDistantEducatiOn 阳红星 (东华理工学院计算机与通信系，抚州 344000) Scietice ＆ Coramun】catiOR of East Chjna 1nsl：jtul：e Fuzhou 344000) 摘 要： 究现代远程教弯曲学习模式，提 出多种学习模式 及各1、学习模武的设计；重点讨论以学生为中 心的自主学习模式 及模式设亡L、 关键词：现代远程教育：学习模式：数学模式 中图分类号 ：G40 文献标识码： 文章编号：1671—4792一(2005)09—0104一O3 远程教育教学模式和学 模式分别对应于参与 来，经过适当剪辑后，可制作成流式媒体的课件、供 远程教育教学活动两个不 同主体的教学活动体系结 学员在线点播 (od视频点播系统)，当学员在学习 构 这两种模式分别具有各 自的特点，但它们又是 过程 中迩到疑难问题时，便以电子邮件等方式询 问 相互联系，相互作Hj、离不可分的整体。无论是教 以获取指导。 学模式还是学习模式，它们的理论基础都是建立在 二、研究型学习模式 远程教育理念和教育信息传播理沦基础之上的，即 研究型学习模式通常是指，教师提 出某个研究 从事远程教育的教师必须树立以 “导”为主的教学 课题，要求学生根据先导知识和相关材料，围绕课 思想 ，参加远程教育学)J的学生必须具备 “自主化 题进行研讨，每个学生均提 出自己的解决 问题思路 学习”的求学心态、以此形成与之相适应的全新的 并得 出初步结论 研究过程 中，学生应在教师的指 教学活动结构与教学方略、学习活动结构与学习方 导下，利用实地考察 (实验)、资料检索、网上调研、 略。 讨论研 等研究方法，对各种材料进行分析 、综合、 分析旧前国内的各种远程教育系统的教学模式． 评价，从而形成自己的观点。待每个学生均完成工 我们发现这些系统大都采 个gf化教学、教师讲授 作后．教师即组织对各种类型初步结论进行分析和 与辅导等教学模式 这些模式虽然对传统教学有所 评价，经过全体师生 的讨论，最终形成该课题的一 改进 ．但仍不能很好地适应学习者的学习需求，尚 致结论或倾向性意见。 不能体现建构主义的精髓。随着远程教学实践的深 教脏 导 入开展 ， 一些新型的教学模式和学习模式正在应用 和推广。 一 、 讲授型的学习模式 (一j同步式讲授：教师、学员不在 同一地点 卜课 ，利崩视频会议系统，学员可在同一时间聆 听 教师讲授．进行一些简单的交互．类似传统教学模 学生 自主 式 (二)异步式讲授：教师将教学要求、教学 内 容 及教学评测等教学材料 ，编制战HTML文件、存 放在 web服务器 E．学员通过洲览这些页面来达到 敏师指导 学习的目的；或将教师课堂授课的情况实际拍摄下 图一 研究形学习模式 维普资讯 如图一所示，研究型学习模式可分为确定问题