环境语言的空间文化思考与分析.pdfVIP

维普资讯 2005年 1月 上海师范大学学报 (哲学社会科学版) Jna ．，2005 第34卷第 1期 JournalofShanghaiNormalUniversity(Philosophy＆SocialSciencesEdition) Vo1．34。No．1 中图分类号 ：H0—05 文献标识码 ：A 文章编号 ：1004-8634(2005)014)0O9一(o4) 环境语言的空间文化思考与分析 颜静兰 (华东理工大学 外语学院，上海 200237) 摘 要 ： 环境语言作为一种客体语言，是非语言交际的一种重要形式。空间是环境语言 交际中一个重要部分，有着强烈的文化特征。本文运用跨文化交际学的空间理论，分析了环境 语言中的中西教室布局的空间差异与文化特征。 关键词 ： 非语言交际；环境语言；空间文化 ；教室布局；文化特征 都会对跨文化交际产生一定的影响。 引 言 2001年和2002年在上海教师中展开的一系 列关于教室中讲台置放的讨论，引起笔者对中西 空间与时间是人类生活的基本物质维度，是 教室布局的空间文化对比的思考。学习环境中作 跨文化交际中两个最基本的非语言差异。…聊‘’ 为重要的客体语言是讲台和课桌，它们的摆放是 其中，空间被看作是社会 的体现，是结晶化 的时 空间的利用方式 ，是交际的一部分 ，也必然遵循交 间。-2美 国人类学家、跨文化交际奠基人爱德华 际的传播及信息理论原理和教育观念。现代社会 · 霍JL(Hal1)认为 ，行为方式直接与文化相联系， 的飞速发展，促使物理环境的日新月异，导致社会 “空间会说话”[]‘ ，空 间具有交际能力，但空 对学生的学习模式和教师的教学模式提出了新的 间行为只能在与文化 的联系中才能反映出来 ，不 要求。教室作为教和学两种行为发生的主要场 存在脱离文化的个人空间行为。他通过研究提出 所 ，不仅起到了载体的作用，而且也起到了积极影 了隐蔽的文化背景问题 ，这种文化背景决定了人 响作用。 们的特定的个人空间行为，并对交际发生一定的 乃至超出言语的作用和影响。 (t,175) 教室空间与讲台文化 环境是一种潜在 的文化现象 ，任何环境 的设 计都会暗含一定的文化理念和交际观念。环境语 教室是有桌椅 、板凳构成的 “半 固定空 间” 言作为一种客体语言，是非语言交际的一种重要 (Semi—fixed—featurespace)’](傩 “∽，是学校 形式 。空间是环境语言交际中一个重要部分，有 内知识传播、信息交流、学术探讨和思想融会的重 着强烈的文化特征 。霍儿在 20世纪 50年代提出 要场所和空间。组成教室空间布局 的因素有许 了空间理念以来 ，西方学者对空间文化思想作过 多，其中包括讲台与课桌的摆放、教室墙壁的装饰 不少探讨 儿 。‘，认为空间、座位安排和家具摆放 与布置、教室的空 间大小以及教室所处周 围环境 收稿 日期 ：2003．12—10 作者简介：颜静兰 (1956·)，女 ，上海人 ，华东理工大学外语学院教授 ，主要从事跨文化交际学研究。 9 维普资讯 第 1期 上海师范大学学报 (哲学社会科学版) 等等。教室空间文化涉及方面很多，如：地板的颜