立用型科学学位设置的必要性与可行性——以暨南大学应用型科学学位硕士生教育为例.pdfVIP

囊 i ：争 鸣 20／／． 撞与衙 啦越 一 ■ 应用型科学学位设置的必要性与可行性 — — 以暨南大学应用型科学学位硕士生教育为例 史学浩 张冰红 摘要 ：提 出应用型科学学位的概念并对之加 以界定 ，分析 了应用型科学学位设置 的必要性和可行性，以 暨南大学为例，提 出了应用型科学学位设置与实施的具体办法。 关键词 ：应用型科学学位 ；暨南大学；研究生教育；应用型人才培养 作者简介 ：史学浩，暨南大学研究生部副主任 ，学位办公室主任，广州 510632；张冰红，暨南大学研 究生 部学位办公室主任科员，广州 510632。 一 类为 “学术应用型硕士生”．致力于为应用型工作 一 、 应用型科学学位概念提出的背景与定位 岗位培养人才 ；一类为 “学术研究型硕士生”，毕业生 20世纪 90年代 中期以来 ，由于以科研 能力和 将致力于进行深层次理论知识学习和科学研究 。在 科研成果作为考核标准的传统的学术型硕士较难适 社会需求 、高校实践 的背景下，一种新的探索—— 应经济发展 、科技创新和产业调整的变化趋势 。而社 “应用型科学学位”在硕士研究生的教育中呼之欲出。 会需要的具有熟练专业技能的高层次人才又极度缺 我 国的学位条例规定 ，硕士学位获得者，应是 乏 ，因此 ，国内硕士研究生的培养就出现 了以MBA “在本 门学科上掌握坚实的基础理论和系统 的专门 为代表的专业学位研究生的培养浪潮 ，至今 已扩展 知识”、“具有从事科学研究或担负专 门技术工作的 到公共管理硕士、法律硕士、工程硕士等 39个专业 初步能力”。前者可理解为所有硕士应达到的标准 ； 学位类别 ，对改变我国当前研究生教育尤其是硕士 后者则包括了学术型硕士标准和应用型硕士标准 。 生 以学术型人才培养为主的格局 ，调整硕士生培养 为主动适应经济发展对高层次应用型人才的需要 ， 目标与定位，优化硕士生教育结构 ，起到了积极的作 主动调整研究生教育的结构 ，我们提出在科学学位 用 。尽管如此 。相 比国外高校 ，我国专业学位设置种 下分设学术型科学学位和应用型科学学位 ．在 已经 类偏少 ，而设置一种专业学位需要前后长达数年的 获得授权 的科学学位专业下设置一种面 向行业并 论证和研究 ，不能及时解决我 国高层次应用型人才 具有较强职业指向、实践性很强 的学位 ，以满足社 培养的需求。 会对高层次应用型人才的需求 ．弥补国家现行专业 我国各高校在办学 自主权范畴内，开始 了在科 学位人才所适应的职业领域之不足[21。 学学位中设置应用型研究方向的尝试。如中山大学 应用型科学学位的定位应该和学术型科学学位 在拓展应用型人才培养方面率先提出了 “类专业学 以及专业学位 区分开来 ，表 1是我们认为的各种学 位”f1]，并于2008年研究生招生中列出 l0个主要面 位类型人才培养的要求 向行业具有较强职业意向的专业 ，培养应用型人才。 二、应用型科学学位设置的必要性 南开大学实施硕士生双轨培养机制 ．试行 的研究生 分类培养是在同一学科专业下，按照两类不 同的方 1．经济社会发展转型和产业结构调整升级的强 案进行培养 ，采用两套课程培养两种类型的人才 劲需求，为应用型科学学位的发展提供了广阔的空间 《 薅拉与硪 出敲 2