化学教学中提高学生创新素质之策略.pdfVIP

2010年 ，第 12期 教师论坛 15 中完善 自己 路 。 在教学中青年教师应 多承担公开课和示范课 ， 深入课改实践 ，结合化学科特点开展教学实践活 参考文献 ： 动。在教学实践 中发挥 自己的优势 ，围绕以学生发 [1]陈向明．实践性知识：教师专业发展的知识基础U]．北京大学 展为本的理念 ，不断提高 自己的实践性知识 ，超越 教 育评论 ，2003(1)． 经验 的惯性与惰性 ，走上持续 的专业 自主发展之 化学教学中提高学生创新素质之策略 袁青云 (南京师范大学 附属 中学 ，江苏南京 210003) 摘要：本文以新课程要求，．就如何培养学生的创新素质，结合化学学科的学习特点，进行了相关尝试 ，提出了 切实可行的策略。 关键词 ： 深度学习；探究学习；创新素质 ；终身发展 文章编号：1005--6629(2010)12--0015--03 中图分类号：G633．8 文献标识码 ：B 实践证明。只有教师创新才能带动学生创新 ， 愉快 的。当学生 了解 了正四面体之后 ，再感受二氯 只有具有创新素质的教师才能培养出具有创新素质 甲烷 的结构 ，对 甲烷分子的结构就会恍然大悟。 的学生。下面就是 自己在新教材实施 中培养学生创 我觉得对 于学生来说 ，自己主动认识化学科学 新素质的一些具体做法。 的发现史及科学家的发明、创造 ，从而获得经验上 1 改革教学内容 ，关注教学资源的人文性 、 的启迪 ，这种感受对培养创新素质是十分必要的。 深刻性 2 改革 实验教学 。关注实验的发散性 、探究 善于思考才善于学习．善于学习才善于发现 。 性 在课堂教学 中要促使学生养成独立思考 的 良好 习 为了有效培养学生 的创新素质 ，我在教学中有 惯．遇到问题要能想 、会想 、多想 、善想 ，甚至大 意识地增加 了对探索性实验活动的尝试。如铜与浓 胆地去猜想。为了启发学生的思考 ，应为学生创设 硝酸的反应是人教版必修1第 四章第 四节内容 ，教 适 当的问题情境。 材中简单做了文字描述 ，没有安排演示实验 。我在 如上甲烷这一节课 ，我先要求学生在课前查阅 讲课 中提出问题 ，当铜与浓硝酸反应时，放 出的二 资料，了解 甲烷的起源、用途 、优点，以及 甲烷在 氧化氮气体有污染空气的可能，如何合理设计这个 化学工业中的应用等内容 。上课时我发现 当讲到 甲 实验且能综合利用二氧化氮尾气。基于此 ．组织学 烷 的化学性质时．学生的思维是很活跃的，他们马 生开展探究性学习，讨论针对铜与浓硝酸反应的实 上由古代联想到现代 ，提 出了甲烷燃料电池 ，可燃 验 ，可以设计哪些方案? 冰等素材。同时，对于甲烷的存在 ，学生说法多种 学生按照兴趣小组的编排分组查阅资料 ．共同 多样 ，并且能联系瓦斯爆炸，西气东输这样的社会 讨论研究，提出了许多方案，如： 热点。讲到关于甲烷的空间结构 ，对于学生来说在 方案一 ：利用微型玻璃针筒完成铜与浓硝酸反 认识上是有困难 的。我告诉他们，历史上科学家认 应的实验 ，并将尾气通入氢氧化钠溶液中。 识甲烷的空间结构也是经历了漫长的时间，科学上 方案二 ：将铜与浓硝酸的反应和二氧化氮与水 的探索常常是很艰难的，因此