大学生职业生涯规划教育探讨.pdfVIP

第 12卷第3期 湖南医科大学学报 (社会科学版) VoI．12 No．3 2010年5月 JournalofSocialScienceofHunanMedicalUniversity May2010 大学生职业生涯规划教育探讨 史灵芝 (中南林业科技大学，湖南 长沙，410004) [摘要] 大学生就业形势 日益严峻，“就业难”这一现象究其原因有社会发展的客观因素，但也存在大学教育的主观 因素，职业规划教育重视度不够是其中一个重要的原因。结合当前职业生涯教育模式和本人在 日常教学工作中的 体会，本文从调动学生的积极性、组织学生实践、职业信息的建立和就业形势分析四个方面做了关于职业规划教育 的初步探讨。 [关键词】 职业生涯教育；职业规划；就业 [中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 1008—8229(2010)03-0302-03 现今社会上的就业形式越来越严峻，毕业多年未找到合 大学刚入学的新生对前途很少考虑，多半处于迷茫的状态， 适工作的大学毕业生比比皆是，从表面上看是适合他们的岗 对 自己该学些什么没有明确 目标，也不了解所学课程在将来 位太少，而实质是有很多急需的人才极度匮乏，很多岗位常 工作中的应用价值，承袭高考学习应试心理 占据上风，因此 年招不到所需人才。对人才和市场供需关系分析不够是一 缺乏自发学习专业知识并刻苦钻研的动力。从学校和社会 方面原因，但也存在大学教育与社会实际需求有所脱离，才 的现状分析 ，虽对就业指导工作重要性有所认识但着手力度 导致上述现象的发生。因此大学生职业生涯教育越来越受 不够，常常对大学生生涯规划与就业指导还停留在教育和管 到重视，成为大学一门非常重要的课程，参与其教育和研究 理层面，对个性规划的实际指导作用较少，职业规划相关工 的人也越来越多。其实，在西方很多发达国家很早就认识到 作经费投入甚微，就业指导师资队伍建设滞后，指导师专业 职业规划的重要性，并在中学阶段就开展职业规划课程。早 培训和经常性交流学习机会也相对较少。从大学生的角度 在 1894年就业指导的创始人，美国波士顿大学教授帕森斯 来看，大学生在职业规划过程中也存在着一些误区，如从众 就率先使用了就业指导的概念，并于1909年出版了 《选择 心理、过于自信 、先人为主、安于现状、决策偏差等，这都是指 职业》一书。教育部结合我国当前国情主要针对在校大学生 导师在课堂进行规划教育指导中常遇到的问题 [2]。针对 开设该课程，但职业规划教育仍处于起步和探索阶段，他虽 上述现象，下面就职业规划教育中存在的部分问题结合我 自 有我国特点但其中借鉴西方职业规划理论较多。 身在 日常教学工作中的体会做一个初步探讨： 大学生职业生涯规划 目的主要是帮助大学生理性地分 一 、 调动学生的积极性 析 自我，认识 自我，结合社会现状尽早确立与其能力和兴趣 大学生职业生涯规划的课程指导通常对共性分析较多， 等相符合的职业 目标 ，系统地规划 自我成长道路，力争快速 基本课堂上开展的规划指导工作受众是学生群体，注重的是 达到多中选优路径。其规划的内容是分析 自我并探求当今 学生总体信息接受情况 ，对构成的个体信息接受情况和其个 社会择业过程的一般规律，从而明确自我在就业中具有哪些 体差别关注较少，这种指导方式更多依靠于个体的领悟能力 竞争优势，争取成功就业等系列活动 [1]。从大学生职业规 和参与的积极性 ，否则指导最终流于形式，对学生起的实际 划工作开展的实际情况来看，其是一个复杂而且需要连贯持 指导作用也会较少。所 以课程上需要采取一些辅助教学手 续的工程 ，既不是指导师在课堂上讲讲