让课堂成为孩子们生活的缩影——“生活中的数”的教学实践与反思.pdfVIP

维普资讯 的本领最大，小朋友家里、教室里、 一 、 主题背景 学校里的好多事物都要请我帮忙。” 让孩子们主动用数学的眼光去 其他宝宝着急了，也叫道： “我也一 观察、审视现实生活，尝试从数学 样!”小朋友你想夸谁呢? 的角度运用所学知识和方法寻求解 生。：我家有2台电视。 决实际问题的策略，从而真正成为 生：：我家有5个人，有4个房间， 学习的主体，这已经成为我们的共 有6把椅子。 识。然而在 目前的课堂教学中，只 生，：我家有4间房子，有3个空调。 重落实知识技能，忽视学生对数学 生 ：我有2个小辫子。 生，：教室里有8盏灯，有4个电扇。 现实价值的体会；学科教学界限分让课堂成为孩子们生活的缩影L 明，忽视知识间的联系、迁移、促 生 ：眼保健操有4节。 一生活中的数一的教学实践与反思 进与渗透整合……种种 “数学与生 活分离，知识与实践脱轨”的现象 师：数宝宝听了真高兴，你们真 或做法仍普遍存在。下面就新课程 ； 是它们的好朋友。可是0宝宝，为什 孝加汉 孝荷彩 ； ；，； ； ； 一 年级上册(人教版)的 “生活中的 么在伤心地哭呀? 数”的教学实践，谈谈我们在教学 生。：我家有0只小猫。 中 “如何体现数学的应用性、生活 生 ：：妈妈给我买了5个苹果，我 性、开放性” “如何在数学的课堂 吃了5个，一个都没有了，是0个。 中渗透人文精神” “如何在教学中 师：你的例子举得真好，0宝宝开 促进综合素质的提高与能力的发 心地笑了。对啊，数宝宝可以帮助我们 展”等方面的一些做法与思考。 来表示物体的数量，它们的作用可真大! (三)生活中的序数 二、实践过程 1．数宝宝听了小朋友的夸奖，它 想来看看大家，谁来告诉它我们的学 [课前小调查] 校在哪儿，教室在哪儿? “我们认识了这么多数宝宝，其 生：我们是书生／J、学一(1)班的学生。 实我们的生活中到处有数宝宝，请小 师：可是它们不知道你们的教室 朋友们从家里、教室里、学校里和平 在哪里啊? 时的生活中看一看、找一找、问一问、 生：教室就在2楼的第