对普通高校音乐教育创新的几点思考.pdfVIP

第24卷 第 3期 长 沙 大 学 学 报 VOl_24 hi0．3 2010年 5月 JOURNALOFCHANGSHA UNIVERSlTY May．2010 对普通高校音乐教育创新的几点思考 谢 萍 (长沙大学艺术系，湖南长沙410003) 摘 要：普通高校音乐教学有其 内在固有的规律性，教学中施教者要按照音乐教育的规律来进行有效 的教学活动。每个具体的教学行为又有其特殊的性质 ，只知道按照已知的规律进行教学活动，如果不主动 进行教学突破和创新，那么音乐教学将停滞不前，甚至倒退；同时还要对新的教学艺术创新进行总结和整 理，发现新的教学规律来进一步指导音乐教学。 关键词：普通高校；音乐教学艺术创新 中图分类号：J6 文献标识码：A 文章编号：1008—4681(2010)03—0156—02 音乐教学是人文艺术学科教育领域的重要组成部分 ，它 的规律，就会出现明显的问题。如：以往的 “千人一面”教学 是艺术与教学相结合的一门教育科学。社会在高速发展，人 方法，就是太强调统一标准和统一的原则，压制学生个性发 类教育也随着不断地向前发展 ，音乐教学的艺术水平也不断 展，不考虑学生个性特点与需求的教育方式，实际上也反映 在提高，在发生变化，这种变化的实质就是创新。而创新就 一 部分教师对心理学这门科学的不了解，心理学上的个性是 不能墨守成规 ，必须有所突破，但突破又不能完全抛弃基本 指：“个体区别于他人的独有的、稳定的心理特征组成的复 教学原则。 杂而统一的整体心理结构。教育学意义上的个性是借用哲 基础教育课程正在进行有史以来最为浩大的改革，人们 学和心理学 的含义，强调通 过教 育促进 学生 的个 性发 思想观念也经受着有史以来最大的考验。普通高校音乐教 展”2【J。所以，普通高校音乐教学不能违背音乐学科的本质 育是否能借鉴基础教育改革的成功经验，结合每所高校现 特性和教育心理学。普通高校音乐教育以音乐教育作为美 状 ，积极进行探索与改革 ，从而走出一条富有高校特色的音 育的主要内容对学生进行审美教育，使学生身心能得到全面 乐教育 ，如何在实际教学活动中，避免出现理念上认识的偏 和谐发展。它旨在通过音乐艺术教育，改善长期以来高等院 差与误解 ，突破传统老套 ，进行改革创新?基于这样一种思 校专业 口径狭窄，过分追求专业知识，重理轻文、重技术轻综 考与想法 ，本文将通过对普通高校音乐教学的性质、特点与 合素质培养，人文教育薄弱等缺陷，发展学生的个性，培养具 创新进行分析 ，希望能在理论上为普通高校音乐教学艺术创 有创新精神、知识面广、有着完善人格魅力的适应现代社会 新提供一条新的思路。所谓创新，就应推陈出新 ，不断克服 发展的高素质人才。那么，普通高校音乐教育的教学不仅需 过去音乐教育千篇一律、一成不变、徘徊不前，缺乏活力、缺 要理性与感性的结合，还更应注重创造性、知识的综合性、知 乏创造，枯燥无味的传统教学模式带来的弊端；又要克服现 识的融合和内化。普通高校教育与专业音乐教育差别显著， 在教学活动中只注重唱、跳表面的东西，“活力 “过剩的弊 而与基础音乐教育相比有其共性，又有其特殊性。共性在 端，创新并不仅仅指全新，而且注重一点一滴的创新。只有 于，一是都把它看作是美育的必要途径 ，无论文科、理科 ，普 通过改革教学方法和教学手段，使之更加新颖独特、与众不 遍开设音乐欣赏等课 ，而且规定是必修或选修课 ，保证一定 同，符合教育方针和教育规律 ，学生的思维得到了开发，学到 课时等等。二是一般学校都采取开展多种形式