普通高校公共艺术教育课程的设置与改革.pdfVIP

维普资讯 口 全国中文核心期刊艺术百家2007年第2期总第95期 I192 HUNDRED SCHOOLSIN ART 减慢阶段；高原阶段；再次缓慢进步阶段；进步再次减慢 ，并临 六、总结 近极限阶段。其中第四个阶段高原阶段最难克服，高原阶段 就如同普通人到了海拔很高的高原 ，在平原上很容易做到的 心理品质在整个声乐活动中都起到了非常重要的作用和 动作但是由于身体的不适很难达到。经过一段时间的学习和 影响。因此，我们在声乐学习中不仅要重视对歌唱技巧的掌 积累，唱功和表演 自如度都到达一定的水平 ，但是 目前拥有的 握更应该重视对歌唱心理的培养。这样可避免走弯路与倒 这一种状态很难有长进，想要克服这一 “瓶颈”的束缚进入到 退，取得事半功倍的效果。对从事声乐教育的每个人，其都有 下一个更高层次的阶段需要更多的努力，这个时候就体现出 自己不同的教学体会和策略，所以在声乐教学这一个具体的 意志的重要性，只有用 自己的耐力和韧性去坚持练习和学习 过程中，教师应该根据实际情况随机应变、灵活地对待不同的 的学生才不会功亏一篑，取得 自己想要的理想结果。 学生。已取得满意的教学效果。 普通高校公共艺术教育课程的设置与改革 王秋兰 (中原工学院服装与艺术学院，河南 郑州450007) 中 图分 类号 ：J40—014 文献 标识码 ：A TheSettingandReformingofthePublicArtEducationCoursesinUniversities WANGQiu——1an 高等学校进行了试点，取得了显著的成绩。此后于1996年下 发了关于加强全国普通高等学校艺术教育的意见。意 一 、 在高校开展艺术教育是党和国家的重要决策 见将加强大学生文化素质的内涵、要求及途径 ，强调了学校 长期以来，美育是学校素质教育中最为薄弱的环节 ，高等 艺术教育的重要性。1998年 12月教育部颁布通向21世纪 学校的美育和艺术教育不被人们所重视 ，影响了学生审美素 教育振兴行动计划，计划的第一部分就是实施 “跨世纪素 质的培养与提高。在党中央、国务院的重视和关怀下，各级政 质教育工程”。再次强调了美育是素质教育的重要组成部分， 府和教育部门加强对学校艺术教育工作的领导。 计划在2001年，通过颁布学校艺术教育工作条理，深化教 1989年国家教委颁布了全国学校艺术教育总体规划)。 育改革和器材配备工作。初步建立大中小学校相互衔接的、较 1992年党的十四大召开以来，我 国高等教育进入了一个新的 为科学合理的艺术教育体系。从上世纪九十年代至今围绕艺 历史时期。1992年底召开了第四次全国高等教育工作会议， 术教育工作先后出台了一系列指导性文件。 1993年颁布了中国教育改革和发展纲要，逐步明确了高等 教育部体育卫生与艺术教育司在 1999年8月召开了全 教育改革的基本思路。高等教育界对于我国的高等教育体系 国普通高校艺术教育研讨会 ，会议围绕第三次全国教育会议 进行了深入的反思，通过反思，人们深刻地认识到我国原有的 精神。从素质教育的要求出发，深入讨论了普通高校艺术教育 高等教育体系与社会发展不相适应。人文教育薄弱是其中主 的地位、作用和功能，以及艺术教育教学的形式、方法与手段， 要的表现之一。直接影响人才培养质量的全面提高。经过多 明确了新形势