农村中学教师“厌教”心理的起因分析.pdfVIP

维普资讯 一 蹦 i 藏赫 誊熬 。篓孱鬟 鸯：罄 嫠 翁 i 口 余芬勤 姜瑞强 (浙江电大淳安学院县教师进修学院，浙江淳安 311700) 教师，曾经是 “人类灵魂的工程师”，是学生心灵的守 考学生，而是在考老师。⑤厌恶业务学习：不主动去学习、 护神。然而在不知不觉中，他们 自己的精神和心灵开始出 “充电”，任 自己的知识逐渐老化，即使参加继续学习也是 现了各种的病症和问题，并且 日益危及到老师 自身以及 迫于无奈 。 他们所守护的孩子。如今，虽说教师这一职业因其 比较稳 (2)疲劳倦怠：每天都感到浑身无力 ，不管何时都非常 定仍然受到很多人的青睐，但只要深人到农村中学教师 想睡觉，精力不济，干事没劲，工作效率很低。 当中去，就会感到大多教师都有 “厌教”心理，而且比较普 (3)不感兴趣，颇感压抑：认为误人教书之门，并不是 遍 。 自己的兴趣爱好，故而对教书始终毫无兴趣可言，总想跳 “厌教”心理是一种厌职现象 ，是教师对 自己所从事 槽，得过且过。 的职业因主客观的原冈而感到烦躁或痛苦的心理状态或 2预期性 “厌教”心理表现 现象。笔者就 “厌教”心理的表现和起因采用问卷调查法 预期性 “厌教”心理表现是由自己的主观预想引起的 和访谈法对淳安县 l7所农村中学的 1084名教师进行了 心理表现。 调查。2所是县属的农村普通高中，共 192何教师；14所是 (1)自卑心理：总感到 自己的功底、能力和理论水平不 农村初中，共 840位教师；还有 l所是 52人的农村职业中 如人家，做事底气不足。 学。笔者先采用半封闭的问卷调查法，凋套了这 1084位 (2)畏惧心理：害怕安全出事 ，责任担当不起 ，于是在 教师，然后从 中选取 了30位教师进行 r访谈 。调查显示 ： 工作中睁一只眼闭一只眼，只求平安无事。 1084位教师中有近 994人 (占91．67％)的老师存在着轻重 (3)失落心理 ：对教育教学付出很多，可学生进步甚 程度不同的 “厌教”心理。 微，工作付出与成绩回报不成正比；感到老师工作辛苦 ， 一 、教师 “厌教 ”心理表现概述 但工资不高，丧失工作热情。 调查显示 ，教师 “厌教”心理问题的外在表现形式有 二 、教师 “厌教”心理的起 因 两种。 1．客观性起 因 1．客观性 “厌教”心理表现 有些 “厌教”心理是由外界客观因素刺激教师而产生 这种 “厌教 ”心理表现是 由客观外界因素刺激个体 ， 的。我们把这种起因称为客观性起 因。 引起个体心理失衡而引起的心理表现，并外显为态度和 (1)工作负担过重。调查中发现有 72Oo／的老师抱怨工 行为。 作量大 、工作时间过长 ，在所有问题中排行居首位。因为 (1)厌恶教育教学工作和业务学习：①厌恶备课：不钻 农村中学的学生都是寄宿制的，教师的工作除了正常教 研教材 ，更有甚者则连教案都不写 ，随你学校检查扣钱 ， 学外，还要承担许多繁杂的非教学任务。根据笔者对所调 完全摆出一种 “死猪不怕开水烫”的架式。②厌恶上课 ：上 查的学校的考勤统计，初中教师的平均工作时间是 9．5小 课时思维迟钝，照本宣科 ，念完了事 ；或者牢骚满腹 ，斥骂 时，班主任 l2小时；高中教师的平均工作时间是 ll小时， 学生 ，甚至体罚学生。③厌恶作业批改与辅导 ：