高中生应对方式与心理健康关系的研究.pdfVIP

维普资讯 · 36 · 四川心理科学2004年第 1期 总第93期 师心理思想。 最好说明。古代教育者如 《吕氏春秋》的作者才 二、师生关系 会提出 “视徒如己，反己以教”，既是对教师职 师生关系是教育活动中最基本、最主要的关 业态度的要求，也是完善教师人格素质的修养途 系。中国古代教育家早已认识到师生关系对于教 径 。 育效果的影响，就此问题阐述较多，主要围绕两 今天国外的教师教育者也意识到师生关系对 个问题 ，一是对学与教的看法，二是对学生的态 于促发学生学习动机的重要性，并将人际素质的 度。 培养纳入教师教育课程之中。在 Bemieri的一项 1．对学与教的看法 研究中 ，与学生学习复杂词汇的数量存在强烈 在孔子提出的教师基本心理品质的各要求 相关的教师品质就包括：从学生观点看待事物， 中，就已包含了对学与教的看法，即 学《记》所 真正地感兴趣或关心学生，表现出责任感和价值 说的 “学学半”——教学相长。通过教发现问 标准。其多重相关系数高达 ．741因此，国内学 题，通过解决问题达到深入的学习。学与教的相 者提出在现行师范教育课程 中增开 “交往”课 互渗透、相互促进，反映出教师角色和学生角色 程，以利教师与学生人际关系的顺利建立与维 的不断转换，即将教师同时视为学习者。师生是 持[。 一 种平等互惠的关系。我国古代的教学形式主要 可以说，我国古代教育思想中蕴涵了丰富的 是以教师为中心，但教师也仅是 “先得道者”， 且符合今天新的教育理念的教师心理，对于目前 发挥的引领作用，鼓励学生的辩驳，而非绝对 教师教育的改革探索具有极大帮助，值得我们整 的、不容置疑的权威或领导，体现的正是今天提 理利用具有本土特色的心理思想 ，发展我国的教 倡的开放式、提问式教学方式的意旨。 师教育。 2．对学生的态度 教师对学生的态度反映出的是师生人际关系 参考文献： 的质量，师生关系又是影响教学效果的重要因 [1] [4] [5]燕国材、朱永新 现代视野内 素。因此，热爱学生就成为我国古代教育家强调 的中国教育心理观 上海教育出版社 1991年 的一项重要心理品质 J。热爱学生体现在四个方 [2]皮连生 学与教的心理学 华东师范大学 面：设身处地为学生着想、充分信任学生、严格 出版社 1997年第 2版 要求学生、鼓励学生成材。尤其是前两个方面是 [3] [6]NadineM．I．am]~rtBarbaraL． 在教师正确认识了学与教的关系、师生关系的前 McConfl~sHow StudentsLearnAmericanPsychological 提之下才能真正达到，而这四个点不仅是教师发 Association 展 自身职业的动力源泉，也是激发学生学习动机 [7]徐论初、江来明从国外教师教育研究 和 自我效能感的强大来源。罗森塔尔有关教师对 看我国教师教育 教育探索 2003年第 2期 学生期望态度的经典实验就是对师生关系影响的 高中生应对方式与心理健康关系的研究 闰志英 (云南师范大学学生处 云南 昆明 650092) 摘要 本研究以中学生应对方式问卷、自编的两个具体应激情境下的应对问卷和 SCL一90量