电子书包对教学做的影响研究.docVIP

电子书包对“教学做”的影响研究 张德成 （盐城师范学院 信息科学与技术学院 江苏 盐城 224002） 摘要：电子书包的便携、大容量、网络化、交互性等特点，在广大教育领域已有10多年的试点运用和研究，取得了丰富的成果。文章从对电子书包的不同认同观点出发，介绍了电子书包的结构、特点，从建构主义学习理论、多元智能理论、协作学习等视角分析了电子书包对教师的“教”、学生的“学”和“做”等方面产生的影响，以期能引起广大教育工作者的注意，从而更好地发挥电子书包的教育教学作用。 关键词：电子书包；特点；运用；教学做；影响 中图分类号：G434 文献标识码：A Research on the Influence of Electronic Schoolbag in Teaching, Learning and Doing ZHANG De-cheng （School of Information Science And Technology, Yancheng Teachers College, Jiangsu,224002, China） Abstract: Portable of electronic schoolbag, large capacity, network, interactive and other characteristics, has more than 10 years in the field of general education pilot application and research, has made abundant achievements. Articles from the different identity of electronic schoolbag viewpoint, introduces the structure and characteristics of electronic schoolbag, from constructivism learning theory, the theory of multiple intelligences, collaborative learning, etc. Analyses the electronic schoolbag to teachers teaching and students learning and doing etc., in order to attract the attention of the general education workers, to better play a role of education teaching of electronic schoolbag. Key words: electronic schoolbag; characteristic; apply; teaching; learning ; doing ; impact 近十多年电子产品进入高速爆发期，以计算机、电子书包、IPAD、智能手机等为代表的科技产品不断涌现，而且更新换代快，便携式、网络化、资源的丰富性极大地满足了人们的物质文化生活，同时大跨度地进入教育教学领域，也促进了教育教学的变革。其中被比尔·盖茨寄予厚望的电子书包的应用与研究，自1999年最早在新加坡德明中学推广[1]，我国2001年10月，第一代绿色电子书包面世[2]，并同年在北京、上海、大连、深州4个城市试用以来，在世界各地有不同程度地开展，无论是学习终端的硬件平台，还是电子书籍、网络资源的学习资源，以及学习服务系统等都有了系统性、规模化发展。电子书包系统及其功能建模[3]、电子书包的终端技术规划设计[4]、电子书包教学资源建设标准[5]、电子书包教学应用模式[6]等，很多专家学者从不同视角进行了广泛而深入研究。从试点学校的运用及研究性来看，褒贬不一。从一线教师的角度来看，17.1%的教师认为在教学中电子课本“非常需要”， 61.4%的教师不能确定学生使用电子教材时的学习效率高于纸质课本，42.1%的教师认为电子课本影响学生注意力的保持[7]…… 我们知道，任何一项科学技术的发明，它在给我们带来福利的同时，都蕴含着某种对人类构成巨大安全隐患的威胁。电子书包也不例外，电子书包的对孩子“书写与视力的危害、网络不良文化的影响、游戏伤志”等问题[8]，每位教师都必须正视和了解。笔者从“教、学、做”三个方面对电子书包引入教学领域的影响进行了探讨和研究，希望能发挥电子书包在教育教学中的优势，尽可能克服其不良影响，以促进电子书包良性、健康发展。 一、电子书包的构成及特点 （一）电子书包的构成 不同国家科技发展水平不同、资源开发理念不同，对电子书