浅析论说文写作中的元语用意识.pdfVIP

· 8 · 高等教育研究 浅析论说文写作中的元语用意识 袁小明(南京工程学院外语系，江苏 南京 211167) 摘 要：英语论说文写作既体现了语言基本知识，也反应了写作者交际过程中的语用意识。通过提高元语用意识，可以使 得所写文章更好体现结构顺应和语境顺应。写作过程中进行有效监控，采取总体构思和标志语的使用可以达到结构上的顺应； 引文部分和结论部分的合理安排则能能使文章在心理上达到更好顺应。 关键词：论说文写作；元语用意识；顺应 中图分类号：H030 文献标识码：A 文章编号：1672—6847(2010)04—0008一o2 本文系南京工程学院2008校级课题 “南京工程学院大学英语教学改革研究与实践 项 目号”(课题编号：GY200802)研究成果 【作者简介】袁小明(1978一)，男，江苏宿迁人，硕士，南京工程学院外语系讲师，研究方向：英语教学和英美文学。 在写作方面，目前大学英语培养大纲中明确规定，大学生 手段选择的意识就是元语用意识。人们利用元语用意识来决 在经过两年四个学期的学习后，应能就一定话题阐明自己观 定语言选择策略、形式、过程等，使得最终作出的语言选择带 点，合适表达 自己情感。从历年来全国大学英语四六级考试 有明显的语用特征。 的作文试题来看，其中多为议论或说明性质文章，要求考生能 在语言交流过程中，被使用的语言通常都与一定概念相 在规定时间内清晰表达 自己观点。在写作学习过程中，学生 连，并具有特定的意义，这种特定的语言概念意义与特定的交 普遍着重词汇量和语言基础。这固然是大多学生写作中存在 流实践在语言的不断使用过程中不断得到强化，从而形成约 问题，但由于对篇章结构和论说能力的忽视 ，导致很多学生写 定俗成的语言习惯。具有强烈的元语用意识的语言使用者， 作中出现以下状况 ：(1)观点不明确，以致论述松散 ，表达含 正基于对此语言习惯的把握以及在应用过程中的自我监控， 混；(2)逻辑跳跃太快，句与句之间关系模糊；(3)论据不能很 并适时对话语进行调整，进而实现一定交流 目的。微观元语 好支撑论点，从而在话题推进方面语无伦次，不知所云。鉴于 用意识常体现在语言层面上，从宏观元语用意识角度上看，说 以上问题，笔者认为应在英语教学中加强英语遣词造句能力 话人的角色上是多样化的。Thomas依据谈话产生者对所传 培养同时，还应增强学生使用语言过程中的元语用意识，即使 递的信息担负责任的大小程度，分出五种话语：角色说话者， 他们能够在议论说明过程中达到结构和语境两方面的顺应， 作者，传递者，代言人和传声筒。此外，交际者还有相互意识， 从而使文章的说服力度和结构安排都容易被读者接受。 说话人意识到受话人的某种意识，于是便策划自己的言语形 一 、 元语用意识概述 式。在元语用意识的高强度意识下，人们会高度监控自己的 根据Versehueren的语言顺应理论 ，语言使用过程是交际 语言输出和语言输入。为了让受话人明白，我们常运用一些 者在意识的指导下不断从可供选择的语言范围(variability) 说明手段(以及其他语用手段)。交际者言语意识即元语用 中作出可协商的选择 (negotiability)从而达到顺应 (adaptabili- 意识高，则能有效地调节操控自己的言语，使之达到预期的语 ty)交际需要的动态过程。Verschueren认为，如果把语言使用 用效果。元语用意识的显性表现主要有：重述，例证，比较 ，缓 定义为作出语言选择，考虑发话人和受话人两者心智的中介 冲，前系列，礼貌，说明来源，情态意义，态度。强调，插入语铺 作用 ，同时又赋予意识以突出的作用的话 ，这些都意味着语言 垫，逻辑关系和话题，指明受话人 ，惊叹，补充解释 ，范围，修 使用者或多或少意识到自己在使用语言时正在干什么，即使 改，修辞。Ⅲ 和其他理据性程度可能很高