CAI教学中存在的问题及其解决方法.pdfVIP

第20 卷第4 期 郑州航空工业管理学院学报(社会科学版) ol . 20 N o . 4 200 1年 12 月 Journ al of Zhengzhou Institute of Aeronautical Industry Management (Social Science Edition) 2 0 0 1 . 12 CAI 教学 中存在 的问题及其解决方法 董黎 明 (郑州航空工业管理学院，郑州 450005) 摘 要: 计算机辅助教学(CAI) 作为一种新的教育技术，已经得到广泛应用。但作为具有深远革命性影 响的事物，在实践中所表现出的诸如沟通的单向性、弱强化性以及学生所产生的依赖性等方面则 具有不可忽视的负面影响，必须加以重视。如果从 CAI 课件制作本身、教师能动性和控制作用 等方面进行改进，则可期待更好地利用这一先进技术。 关 链 词 : CAI 课件;教育心理; 强化理论 中图分类号 :6 434 文献标识码:B 文章编号 : 1009 一1750(200 1)04 一0028 一03 计 算机 辅 助教 学 ( COMPUTER AIDED 息传递和沟通的过程，这一过程可建立以下模式: 教师提 学生理 INSTRUCTION 简称CAI)是一种新的教育技术， 供并变 解并接 是教育史上继文字出现、学校创立、活字印刷之后 换信息 川 输入 {， 受信息 川 输入 } 的第四次革命。随着计算机技术的发展，尤其是多 媒体技术的发展，出现了大容量和方便检索的数据 七- 甲 川 库技术，生动、直观的图形动画技术，以及友好方便 信息传递的参加者主要是信息的提供者教师 的交互技术与超文本联结技术等，从而大大提高了 和接受信息的学生。信息在传递过程中是双向传 计算机作为教学工具 的现实性。利用多媒体 的 播的。学生在信息传递过程中并不总是一个被动 CAI 技术通过同时或交替呈现的文字、图像、声音、 的接受者，而是在接受外来信息时，将之与 自己已 动画等多种信息形式，为学生提供一个生动逼真的 有的各种知识、信念等进行 比较，做 出判断。反馈 教学环境，可以增加学生的学习兴趣，强化学生的 是学生接受信息与否的表现，实际上就是一个逆向 感性认识，提高学习效率。借助先进的软件编程技 的信息通道。要使沟通过程很好地完成，对于学生 术和课件制作工具，可以完成各种信息的有机组 的反馈信息，教师必须接收并加以解释，这样才能 合，因而更加符合学生的学习习惯，能够很 自然地 达到预期的教学效果。这一过程的实现，取决于双 实现 由传统 的教学方式到 CAI 教学方式的过渡。 方的交互性。学生对教师传递的信息是否理解可 现在商品化的课件已经非常丰富和完善，各高校都 以很快地反映出来，教师可以通过学生的表情判断 在投入大量的人力物力来研究开发各具特色的 信息的接受程度，并决定下一步的行动。这就是一 CAI 课件。可以说在计算机技术 日益普及的今天， 个双向的沟通。CAI 课件在沟通方面则表现为单 CAI 的应用和发展将成为教学方法改革的主流。 向性，一切都依据设计好的内容和程序进行。在讲 对CAI 的积极作用我们是有 目共睹的，也是 授过程 中，课件虽然可能考虑了有关和学生交互的 大家可以肯定的，但在应用 CAI 课件进行教学的