计算机科学与技术专业实践教学探讨.pdfVIP

2011年8月 黑龙江教育学院学报 Aug．2011 第30卷第8期 JournalofHeilongjiangCollegeofEducation V01．30No．8 doi：10．3969／j．issn．1001—7836．2011．08．031 计算机科学与技术专业实践教学探讨 黄 茹 芬 (漳州师范学院计算机科学与工程系，福建 漳州 363000) 摘 要：在分析实践教学对计算机科学与技术专业的重要性，探讨如何构建科学完整的本科实践教学体系，以 进一步提高实践教学在本科教育中的地位的基础上，进一步论述计算机科学与技术专业实践教学的目标、内容、主 要环节及基本的建设原则，提 出了强化实践教学，提高大学生实践能力和创新能力的途径与措施。 关键词：实践教学；实践能力；教学目标 中图分类号 ：G642 文献标志码：A 文章编号：1001—7836(2011)08—0074—03 技能、工程设计能力、科学研究能力和社会实践能力等 。 引言 将实践教学作为一个完整的系统来构建。 实践教学是课程体系中的重要组成部分，是培养学生专 二、计算机科学与技术专业实践教学体系的主要 业技能和创新能力的必要过程。尤其对于计算机科学与技 环节及内容 术专业来说，是一个非常重要的教学环节，无论是从学科、人 才培养的角度 ，还是从社会人才需求的分类来说，计算机科 应用型本科培养的是面对现代社会的高新技术产业，在 学与技术专业都是一个以技术为主的学科，是一个实践性非 工业、工程领域的生产、建设、管理 、服务等第一线岗位，直接 常强的专业。如何构建恰当的实践教学体系，培养和提高学 从事解决实际问题、维持工作正常运行的高等技术型人才。 生的实践能力和创新精神显得尤其重要。实践教学不仅是 这种人才既掌握某一技术学科的基础理论知识和基本技能， 高校计算机科学与技术专业培养方案的重要组成部分，更是 同时也掌握在技术应用中不可缺少的非技术知识。他们最 高级计算机应用型专门人才培养的重要环节。 大的特点是具有较强的技术思维能力，擅长技术的应用，能 实践教学体系是指实践教学的内容体系，即围绕专业人 够解决生产实际中的具体技术问题。他们是现代技术的应 才培养 目标，在制订教学计划时，通过课程设置和各个实践 用者、实施者和实现者 J。因此，实践教育的重点是培养学 教学环节的配置而建立起来的与理论教学体系相辅相成的 生技术开发与应用能力 ，培养学生的动手能力、创新能力和 内容体系…。计算机科学与技术专业实践教学体系的构建， 发现问题、解决问题的能力。一般包括课程实验、课程设计、 应该是在基础理论教育不可或缺的前提下，强调理论与实践 社会实践、专业实习、毕业设计(论文)等理论教学以外的所 的结合、强调实践教学与理论教育的配套性，以及对教育 目 有教学环节。以学生学 习为中心、课程实验为基础，课程设 标的适应性，这也正是本科实践教学体系有别于高职高专实 计为重点，毕业设计为龙头 ，依次渐进。通过实践教学，提高 践教学体系之处。 学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。 1．课程实验 一 、计算机科学与技术专业实践教学体系的教学 教学过程实质上是学生的认识过程 ，是学生掌握知识的 目标