初中数学递进式作业与学习潜能开发的实践研究.pptVIP

初中数学递进式作业与学习潜能开发的实践研究 上海市敬业初级中学 2007、11 负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果 1、初中数学指导丛书 《初中数学学习潜能开发》 2、 《“三E”教学实践研究》 区级重点课题 周昆华 3、 《网络环境下初中数学资源库的建设与运用》 《由学生一次错解所想到的》 区级课题、发表谷科 ? 4、 《创设让学生表现的机会》 发表徐峰 本项研究的理论价值和实践意义国内外研究现状分析 《义务教育阶段学生学习潜能开发研究》报告指出： 每个人都有学习潜能 每个学生都有不同层次的各种学习潜能有待开发 每个学生的学习潜能是有差异的 学习潜能是能够开发的 开发学习潜能是提高学习效率培养人才的根本途径 本项研究的理论价值和实践意义国内外研究现状分析 我们本着这一教育部“十五”重点课题成果的基本命题所贯彻的基本观点，结合我们本校学生的具体实情，从教育教学的重要环节——作业环节入手，着重于作业的有效性、作业评价的及时、针对性，作业设计的科学合理性。把二期课改的先进理念融汇于自己的教学，交汇于学生的最近发展区。利用稳扎稳打、层层推进的方法，充分运用数学学科的特点，利用严密的逻辑推理培养学生的思维能力，利用学生间的差异资源，培养集体主义精神和合作学习的能力。同时，结合认知的阶段性特点，充分挖掘“递进式”作业的功效;分阶段、分层次“递进”开发与提高学生的学习潜能，培养学生良好的学习习惯;借助情感因素，提高教学实效，渗透养成教育，形成自主学习、终身学习的观念。 本项研究的理论价值和实践意义国内外研究现状分析 每一个学生的学习潜能是不同的，学生的认知过程也是有阶段性和差异性的。我们以为，如果在作业环节上能有所研究、有所改进，能更符合学生的认知特点，那么，我们有理由相信，教育教学的实效一定会有所提高，也一定会在改变目前的现状上有所突破。 ? 主要的参考文献： “学会学习”与“潜能开发”课题成果系列 《义务教育阶段学生学习潜能开发研究》（上、下）2007、10上海市三联书店 研究方案 研究目标： 有效利用作业环节，加强对学生学习潜能的开发以及对学生的学习观的培养，责任心与价值观的培养 研究内容： 作业的精选、作业间的递进和衔接、作业评价反馈的及时性和有效性的实践探索 研究方法： 行动（实践）研究，个案研究 研究过程： 第一阶段（2007、9——2008、6） 明确课题目标，在教学实际中有意识的进行实践探索，通过对比实验、探索出具有可操作性的实用的方法和作业模式； 第二阶段（2008、7——2008、12） 阶段交流（组内、组际），整理出阶段成果，教学实际中进行臻选、改进，同时请专家、同行给予批评和指导性意见； 第三阶段（2009、1——2009、10） 汇总研究成果，形成课题研究报告，进行结题的准备 关键问题及特色： 作业的精选; 作业之间的衔接（突出层层递进、螺旋上升的思路）; 作业设计与学生的最近发展区的研究； 递进式作业对学生潜能开发的实践与研究；作业的评价模式对改变学生对待作业的态度的转变的实践研究。 现有的研究基础、外部条件： “九五”教育部重点课题《义务教育阶段学生“学会学习”研究》和“十五”教育部重点课题《义务教育阶段学生学习潜能开发研究》的研究成果给予我们一线的教师重要的理论支撑。 同时，作为一线的教育工作者，长期以来，我们一直也在不断探索和努力，在平时的教育教学工作中，摸索出不少实用的方法和技巧。 现有的研究基础、外部条件： 1、现阶段教育的大环境对我们是十分有利的； 2、“教育也是生产力”得到了广泛的认可，各级政府也是把教育摆在很重要的地位； 3、全社会终身教育和终身学习的理念也在不断增强； 4、可是如教育现状的不尽如人意，特别是我市目前的教育现状不容乐观； 5、我们目前有研究这一环节的意愿和能力。 课题人员结构： 本课题组成员有高级教师2人，中级教师2人。现任教八、九年级，长期任教中学数学一线工作，有较扎实的业务功底和理论基础。 周昆华老师有多年的教育教学经验，特别是对九年级数学学困生的基础提高有很好的方法并取得较好的成果；谷科老师、徐峰老师是两位有多年