够建农村和谐有效的课堂的意义与方法.docVIP

够建农村和谐有效的课堂的意义与方法 ? 广西桂平是下湾镇中心小学 卢娜 手【摘要】　　有效的教学课堂，应该是和谐的；真正的学生发展，应该是学生的自主发展。和谐既是教学过程中教师、学生、知识、智能、群体、个体、主导与主体、教书与育人等各个要素之间要互相协调，是学生学习兴趣与动机、主体意识、学习意志、体验创新优化的培养过程，也是学生自主发展的必由之路，更是促进课堂实现多维高效教学的前提保证。 ?在新课改背景下，构建和谐教学环境、促进学生和谐发展，是当前学校实施新课程改革的重要任务。本课题的研究顺应现代教育发展的要求，符合现代教育所强调的人文精神和科学精神。长期以来，制约农村中学教育质量提高的主要原因是，学校缺失教育教学的和谐性，而根源在于学校习惯于传统的、陈旧的教育教学方式。因此，确立本课题的研究，具有一定的现实意义，它将对面广量大的农村初中学校具有普遍的指导意义。实验创新程度、理论意义和应用价值：?1、本课题的创新程度是：?（1）教师能根据本课题研究的终极目标和新课程改革的目标探索出一套适合本校实际的新型的各学科的和谐课堂教学模式，能根据课题教学的心理原则将学生的课题情绪和智力水平调节到最佳状态（即和谐状态），从而提高课堂教学效率。把教育的着眼点放在学生的可持续发展上，使每位学生都能在德智体美劳诸方面得到充分发展、和谐发展。培养学生具有较强的自主学习能力、自我发展能力、人际交往能力、适应环境能力，培养学生成为适合时代发展要求的创新人才。?2、本课题研究的理论意义：通过实验，旨在构建有关和谐教育教学方面的新理论、新观点、新思想。?3、本课题的应用价值：以现代先进的教育思想和教育理念构建新型的和谐课堂教学模式，体现我国素质教育强调的三个发展，即学生的全体发展、全面发展和个性发展；开发学生的潜能，培养学生的创造力，大面积提高学校的教学质量；提升学校的办学层次，创出学校鲜明的办学特色。 有效教学 （1）“有效教学”凡是能够有效地促进学生发展、有效地实现预期的教学结果的教学活动，称之为“有效教学”。或者说就是“想方设法”让学生在单位时间内获得有效的发展。（是20世纪极具代表性的一种教学理论。）再具体地说就是在教学活动中，教师采用各种各样的方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。（有效教学的终极关怀是学生的有效学习。） （2）有效教学包含三层含义； 有效率： 教学效率＝教学产出（效果）/教学投入或 教学效率＝有效教学时间/实际教学时间×100% 有效果：指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程度的评价，它通过对学生的学习活动结果考察来衡量。 有效益：指教学活动的收益、教学活动价值的实现。教学效益不取决于教师教多少内容，而是取决于对单位时间内学生的学习结果与学习过程综合考虑的结果。 （3）学的有效性的考量标准：学习效率、学习效益、学习体验。 学习效率：学习、掌握特定的内容所花费的时间。学习掌握特定内容所花费的时间越少，效率就越高。 学习效益：指学生经过学习产生的变化、获得的进步和取得的成绩，主要体现在每节课学生是否有实实在在的收获，是否从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会，从不能到能的变化上；不仅表现在双基上，而且也表现在智能上，特别是学习方法的掌握以及思维方式的发展上。学习收获，通过学习获得什么？ 2006．10．11十六届六中全会审议通过了《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》。11月20日，国务委员陈至立就构建和谐校园发表了电视讲话，指出和谐校园是和谐社会的重要组成部分。笔者以为，课堂是学生学习生活的主要阵地，构建和谐校园的当务之急应构建和谐课堂。和谐课堂是指在教学情景下，师生之间营造的一种民主、平等、愉快、积极的教学氛围。构建和谐思想政治课堂旨在为学生创造一种宽松政治学习氛围，建立一种愿学、爱学、乐学的学习心境，让学生在学习过程中自主性增强、智慧萌生、创造力激发，促进学生在知识与技能，过程与方法和情感态度与价值观等方面全面和谐、充分发展。以下就如何构建和谐思想政治课堂促进学生发展谈些看法： 一、构建和谐的师生关系是实施和谐教学的前提。 师生之间的关系决定了课堂教学的面貌，建立和谐的师生关系是新课程实施和教学改革的内容和任务。构建和谐的师生关系有助于在课堂中实施有效教学。那么，如何建立良好的师生关系呢？教学内容的选择是有效教学的关键据我所知，当前小学语文教学中最突出、最普遍的现象就是教学内容的空泛化和纯知识化。教师讲授一篇课文，要么滔滔不绝地分析、狂轰滥炸地提问，条分缕析，讲得口干舌燥，让学生呆若木鸡、恍坠云里雾里，要么眼光总聚焦在字怎样读、词怎