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解决问题的策略(假设) 一、导入： 1.回顾策略：上一节课我们学习了解决问题的策略—替换 2.提出课题：知道利用策略可以帮助我们解决一些实际问题。今天，我们继续来研究解决问题的策略。（揭题） 二、新课： 创设情景，42人去划船，一共租用了10船。每只大船坐5人，每只小船坐3人。？ 假设10只都是大船 一条小船看成一条大船会多出2人，多出的8人正好是4个2人，所以要把4条大船调整为4条小船。假设10只都是小船 2÷2=1（条），所以调整为小船4条，大船6条。”鸡兔同笼”题.介绍书上“你知道吗？”,你能将文言文改成现代汉语吗? 古代的人就能解决这个问题，厉害不厉害? 那我们现代的小学生能不能用假设法来解决？也这么厉害? 书上有道由鸡兔同笼改编的题,是92页练一练的第1题. 你们行不行? 先独立完成，再交给组长落实。组长落实时要看是否做对，做错的话要组织组员讨论错在哪里，并帮助及时改正，待会儿汇报。好的组组长作OK手势 交流：实物投影，补充交流。 画图假设 都是鸡 画图假设 都是兔 表演假设 请2—3组交流方法,说说错误 反馈:其他组内还出现了哪些错误? 五、小结反思，分享收获 总人数:6╳5+4╳3=42(人) 检验 船总只数:6+4=10(只) 答:大船有6只,小船有4只. 预习要求： 你是怎样解决这道例题的？ 你能把你的方法清楚地讲给大家听吗？ 你在预习的过程中有什么问题或困难？ 交流要求： 组长负责组织交流。 先看组内一共有几种不同的方法，相同的方法请一人交流。 组员轮流介绍，并认真地倾听同学的发言。 交流完后，组长做OK手势表示完毕。