西部农村中小学生学习适应、自我效能感与学业成绩研究.pdfVIP

。 西部农村中小学生学习适应、 自我效能感与学业成绩研究 程 岭 摘【 要】我们采用 自编问卷，对2070名西部农村中小学生在基础教育改革实施中的学习适应性进行了调 查，了解课程改革实施过程中学生的适应性、精神状态以及学习状况。结果发现：影响西部中小学学生学业成绩 的主要因素有学习策略、信心态度和家长的时间支持 ，影响学生自我效能感的主要 因素有教师的工作态度、学生 的学习策略、家长的学业支持、教师的授课方式、学生对学校的适应性，影响学生对新课程改革适应性的主要因 素有家长对学生的学业支持、教师的工作态度和授课方式、学生学习信心态度、学习效能以及学业倦怠。 关【键词】适应性 自我效能感 学习成绩 回归分析 一 、 研究源起 类别 分类 人数 (人) 百分比 (％) 缺失值 (人) 五年级 380 18．36 基础教育课程改革实施以来 ，各级学校的面貌发 六年级 309 14．93 生了很大变化 ，学生学习状态和精神风貌焕然一新。 年 级 初 一 357 l7．25 0 但是由于西部农村地区经济和文化发展相对落后 ，在 初 二 359 17．34 该地区实施新课程改革很重要的一个问题，就是新课 高一 288 13．91 程与农村学校的实际在多大程度上能够相互适应与协 高二 377 18．2l 调。lll那么，当前西部农村中小学生课程改革适应性 2．研 究方法与过程 与哪些因素有关?在新环境下 自我效能感与哪些因素 本研究以问卷调查法为主要的研究方法 。采用 有关?影响学业成绩的因素又有哪些?本文通过对 spssforwindowsl8．0软件对收集的数据进行统计处理。 2070名学生的问卷调查，来回答上述问题。 主要分析方法有因子分析和路径回归分析。 问卷主要由家长支持部分、教师作用部分 、学习适 二、研究对象、方法与过程 应部分和学习效能部分四部分构成。根据路径分析的需 1．研究对象 要首先对各部分进行因子分析 ，分析结果如表2所示。 表2 因子分析信度、适合度、解释度和 本研究以从我国西部甘肃 、宁夏 、贵州三省区随 机选取 的6个县的学生为研究对象，发放问卷 2500 题 因子 KMo 卡方值 CMIN／解释度 亚 标 份，回收有效问卷 2070份 ，问卷有效率为 82．8％。被 因子名称 项 内部 值 DF (％) 均 准 数 信度 值 差 调查学生的基本情况如表 1所示。 家长支持 160．801 48．67 表 1 被调查学生的基本情况 学习关怀 50．661