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教 案 ～ 学年 第 学期 课程名称： 授课教师： 职 称： 教学单位： 教 研 室： 年 月 日 广东技术师范学院教案 课程名称 授课专业 班级 授课教师 职称 单位 课程类型 必修课 专业必修课（ ）；公共必修课（ ） 选修课 专业选修课（ ）；公共选修课（ ） 授课方式 课堂讲授（ ）；实践（ ） 考核方式 考试（ ）；考查（ ） 课程教学 总学时数 学分数 学时分配 课堂讲授 （ ） 学时； 实践课 （ ） 学时 教材名称 作者 出版社及 出版时间 参考书目 作者 出版社及 出版时间 授课时间 注：表中（ ）选项请打“√”。每门课程只需填写一次本表。 广东技术师范学院教案 周次 第11周，第11次课 章节名称 光学镜头的运用 授课方式 课堂讲授（√）；实践课（ ） 教学时数 授课内容 请将授课内容以每次课为顺序，根据第一学时、第二学时写成详细文字材料作为附件附在教案最后，正文采用宋体小四号字体，1.5倍行距。 教 学 重 点 与 难 点 重点：画面光线的语言造型 难点：人工光线的造型 课 堂 讨 论 与 练 习 影象实验一：《对弑母少年的采访》（PAGE226）如果你是导演，你将选用怎样的布光方式呐？请分析说明。 影象实验二：分析《黄土地》在表现当地特殊空间环境是如何调度摄象机的，为什么？ 影象实验三：分析《茶马古道》自然光运用。 影象实验四：分析《茶马古道》人物镜头的拍摄特点，为什么？ 参 考 资 料 备 注 注：教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份本表。重复班授课可不另填写教案。 第一学时： 光学镜头对现实生活的造型记录，或夸张表现，或逼真再现，都是通过焦距、光圈、焦点的变化来完成的。 光学镜头的运用 概念： 焦点：来自无限远处的平行光线经过镜头的折射在镜头主轴上汇聚成一个清晰的点，就是焦点。特点：聚焦是关键，是划分成品与废品的分水岭。 景深：景深是指画面中焦点前后景物的清晰范围。直接决定画面的造型特点。 定焦距镜头：1、视场角：指射像管有效成像平面（视场）边缘与镜头后节点所形成的夹角。（标准：50度；长焦：小于40度；广角：大于60度）2、入射光孔直径：用D来表示；3、光圈系数：用f 来表示4、相对孔径：是指D与f 之比；他决定镜头透光能力和鉴别力的重要因素；相对孔径的倒数为f 画面光线的语言造型 一、光线的任务与作用： 1、满足摄影技术上对照度的基本要求2、完成画面的艺术造型（画面中表现深远的空间感和透视感；表现和描绘被摄物体的立体感；表达物体的表面结构及质感）3、强调主要场景和主要人物（就过渡场景、重点场景和陪衬人物、主体人物要“倚重就轻”）4、再现环境气氛与时间概念5、画面构图的需要（利用光与影、明与暗及色调的配置包括照明范围大与小、入射角度的大与小，高与低、照度的强与弱来增加画面形式的表现） 二、自然光的分析： 1、自然光照明的特点（光线规律性变化，入射角由小到大，又由大到小，物体的投影由长变短、由短变长，光线的色温由低到高，再由高到低，照明强度也由强到弱，由弱到强；在时间“流动”中选择，寻找最为合适的一瞬间；平均亮度照明，利在基本满足摄影的照度需求，弊在千篇一律，不能突出重点）2、自然光运用的思路要点（对自然光进行选择，对自然光不足的弥补，控制和调整反差，校正被摄物体暗部偏色，模拟和再现特殊光效，再现真实的夜景气氛） 三、室外直射光造型： （如果注意时间、光线不同入射角的选择，就能较好地再现时间概念、气氛效果、立体形状、表面质感、空间透视等。）1、太阳初升和太阳日落时刻（15度角以内，特点是受光面与背光面反差较大。选择拍摄方向和高度，注意选择前景，注意画面中影调的对比，注意画面中影子的处理）2、正常照明时间（15度—60度，色温5000K—5400K）3、顶光照明时刻（60度—90度特点光照度比较强烈，空气中介质减少，地平面照度很高，垂直物体的垂直面受光少，物体顶部受光部分的质感不能正确表现。利用多层和重复景物，人为强调空间层次关系，避开不正常顶光投影，按人脸暗或亮部暴光，人为缩小亮暗反差，改变顶光投射状态） 四、直射光造型效果分析： 直射光分为顺光、侧光和逆光。（1）、顺光（平光、正面光、前光）自然柔和，再现色彩原