高中数学新课标人教A版必修三第17课时教案.docVIP

２.2.2用样本的数字特征估计总体的数字特征 第 课时 教学过程及教学情境设计: 问题 问题设计意图 师生活动 上一节课学习了众数,平均数,中位数,它们的在数理统计中作用 复习,引入新课 生:能说众数,平均数,中位数的意义及在直方图中的求取 师:, 平均数为我们提供了样本数据的重要信息，可是，有时平均数也会使我们作出对总体的片面判断。某地区的统计显示，该地区的中学生的平均身高为１７６㎝，给我们的印象是该地区的中学生生长发育好，身高较高。但是，假如这个平均数是从五十万名中学生抽出的五十名身高较高的学生计算出来的话，那么，这个平均数就不能代表该地区所有中学生的身体素质。因此，只有平均数难以概括样本数据的实际状态。 例如，在一次射击选拔比赛中,甲、乙两名运动员各射击10次，命中环数如下﹕ 甲运动员﹕7，8，6，8，6，5，8，10，7，4； 乙运动员﹕9，5，7，8，7，6，8，6，7，7. 观察上述样本数据，你能判断哪个运动员发挥的更稳定些吗？如果你是教练，选哪位选手去参加正式比赛？ 我们知道，。 两个人射击的平均成绩是一样的。那么，是否两个人就没有水平差距呢？（观察图２.２-7）直观上看，还是有差异的。很明显，甲的成绩比较分散，乙的成绩相对集中，因此我们从另外的角度来考察这两组数据。 考察样本数据的分散程度的大小，最常用的统计量是标准差 什么叫标准差? 理解标准差概念,并能根据公式求取一组数据的标准差 师: 标准差是样本数据到平均数的一种平均距离，一般用s表示 标准差计算公式 师: 样本数据的标准差的算法： 1算出样本数据的平均数。 2算出每个样本数据与样本数据平均数的差： 3算出（２）中的平方。 4算出（３）中n个平方数的平均数，即为样本方差。 5算出（４）中平均数的算术平方根，，即为样本标准差。 其计算公式为： 方差 掌握方差的概念及计算 师:从数学的角度考虑,人们有时用标准差的平方----方差代替标准差,作为测量样本数据分散程度的工具 例2讲解 通过实例更好掌握标准差的内容 生:自学例2 课堂练习:P82练习 课堂小结: 1用样本的数字特征估计总体的数字特征分两类： 用样本平均数估计总体平均数。 用样本标准差估计总体标准差。样本容量越大，估计就越精确。 2平均数对数据有“取齐”的作用，代表一组数据的平均水平。 3标准差描述一组数据围绕平均数波动的大小，反映了一组数据变化的幅度。 作业: 课后小结: