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想象 视野 规范：古典诗词鉴赏复习关键词 电话 信箱：jiyong1365@126.com 古诗鉴赏：鉴赏与评价 高考所要求的古诗鉴赏，归根结底包括两个方面：一是鉴赏；二是评价。 鉴赏又包括三个方面： l．鉴赏其形象； 2．鉴赏其语言； 3．鉴赏其表达技巧。 评价主要是分析诗歌的思想(感情)内容。 想像是关键 无论是考对诗歌形象的把握，还是对语言的理解，对诗歌表达技巧的鉴赏，还是对思想内容的把握和评价，其实质，都是考对于诗歌的想象能力。没有想象能力，就难得破解诗歌语言之谜，就无法领悟诗歌意义，更谈不上欣赏诗歌艺术。想象力是创造力的基础。鉴赏诗歌是创造性活动或者说是培养创造力的活动。因而，提高诗歌鉴赏试题答题准确率，提高诗歌复习效率，关键是提升想象能力。 例：2008重庆卷12题 阅读下面这首宋词，然后回答问题。(6分) 卜算子·送鲍浩然之浙东 王观 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 (1)本词上、下片各写了什么？请作简要概括。(2分) (2)宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。(4分) 视野：想象力的肥沃土壤 “一首诗诗意的多少取决于它激起人们想象力的程度”，同样，对一首诗能有多深的理解，也取决于读者在阅读的时候，给予了这首诗多少想象。 获得想象能力的最主要途径是尽量拥有宽阔的知识视野。见多才能识广，才能左联右想，驰骋想象。没有足够的知识做铺垫，就根本谈不上有丰富的想象力。 想象、视野、规范 想象力只有在广阔视野的土壤上培育 想象力只有在不断领悟的过程中培育 想象力只有靠趋近规范的表达中呈现 视野：成功永远追求的境界 1、认识视野 （1）读诗是人生艺术素养修炼之始 （2）读诗是高考应试素养培养之基 2、知识视野 （1）诗歌知识 （2）文化知识 （3）生活知识 探究诗人想象路径 诗人靠想象写诗： 心中有情(理)——触于外物（物、景、事）——引发“想象”，抒（发）心中情(理)——借助技巧——成就诗歌 破解读者理解之谜 读者理解靠想象： 读诗——借助技巧——读(想象)诗中物、景、事——“想象”作者之情(理)——感悟诗歌之美 推究命题人思路 读者读诗所感之物、景、事与诗人所写之物、景、事是否一致诗——考查诗歌意象 读者所感悟诗歌之美与诗人成诗之特色是否一致——考查诗歌特色 考生所理解之情与理与诗人表达之情与理是否一致——考查诗歌思想 考生所理解之技巧与诗人表达之技巧是否一致——考查诗歌技巧 引领学生探究欣赏诗歌的门径 找抓手明内容 1．看题目知诗由，看作者明诗风 2．看意象推测情感，看炼字领悟妙处 3．看诗家语言，明表达特点 4．看诗后注解，知诗歌背景，明想象思路 1、看题目：想缘由、想目的、想场景对象、想情感 很多人读诗不读题目，背诗不背题目。这样造成的结果是，一首诗读下来，还不知道写的是什么。这是一个大毛病。读诗，要先读题目。因为题目或点出作者写作缘由，或暗示写作目的，或交代当时写作场景，或直接表达作者的情感，大多与理解诗歌内容有密切关系。 ①推知作者写作的缘由。 2008宁夏海南卷蔡肇 《题李世南画扇》——为画扇题诗——题画诗。 2007年湖南题王安石《示长安君》——写给妹妹长安君的。 2001年全国题《赋得暮雨送李胄》——送别题材的诗，作者是因为朋友李胄要走，才写的这首诗。题目中还包含了作者当时写作时的场景，如在“暮雨”之中。 ②知晓作者写作目的。 读张旭“山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。”不看题目，就可能错误地理解为作者的写作目的是为了赞扬山中的美景，只有看了诗歌的题目——《山行留客》，才能明白写作用意是留客，是让朋友留下来，欣赏美景只是个理由罢了。 读唐人朱庆馀 “洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无?”单看内容，好像是写一个新媳妇准备第一次见公婆时梳洗打扮的心理状态的，只有看了题目——《近试上张水部》，才知道作者是以公婆比喻主考官，以新郎比喻自己的好友张水部，表现自已期待与不安，并希望张水部帮助自已过关的心情。 ③知晓写作场景、写作对象。 如2008