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新课标初中思想品德课 广东版《思想品德》七年级教材 培训讲座 吴志海 广东省出版集团课程教材研究中心综合部主任 《思想品德》编写组核心成员,七年级下册副主编中学高级教师 联系电话:020 E-mail: jyswuzhihai@21一、教材内容分析中学生活新变化 我上中学了 积极适应新生活 在新同学中建立友谊 第一单元 走进中学 认识新伙伴 与同学友好相处的金钥匙 班集体是我们成长的园地 融入新集体 铸就集体凝聚力,维护集体荣誉 认识你自己 悦纳自己 悦纳你自己 完善你自己 青春的喜悦 第二单元 认识自我 感受青春 青春的烦恼 青春协奏曲 男生女生 你是男生 我是女生 让我们自然快乐地交往 恰当方式ABC报答养育之恩 “爱的冲突” 我和父母 化解冲突小锦囊 老师,谢谢您 新的师生关系 师生情谊 第三单元 学会交往 应该怎样对待老师 交往是人的基本需要 文明交往 尊重是交往的前提 礼貌是交往的“名片” 文明交往的艺术 学习是人们生活的重要内容 培养正确学习观念 树立正确的学习观念 培养浓厚的学习兴趣 学习方法的重要性 掌握科学学习方法 学习的 方法与策略 第四单元 学会学习 探索适合自己的学习方法 学习习惯不是小事 养成良好学习习惯 良好学习习惯的表现 养成良好的学习习惯中心:成长中的我自我) 内容: 自我调适 1.12.1 2.2人际适应 1.2 1.3 2.3 3.1 3.2 3.3学习适应 4.1 4.2 4.3涉及理论: 1 初中生心理学 2 学生自我发展有关理论 3 青春期有关理论 4 人际交往有关理论 5 学习理论一)几个关键概念: 1 学校适应学校适应是指学生在校的适应情形。学生在校是 否适应良好,主要按以下三个标准来评定: (1)学业方面的成就能达到适于自己能力的水准; (2)行为方面能遵守学校既定的规范; (3)社会关系与情绪人格方面,能友爱合群与同学 相处友好。学校适应: 中学与小学差异的比较?? 第一,学科骤然增加。 1 学习成绩分化激烈; 2 对学生的自学能力要求增加; 3学习的自觉性和依赖性、主动性和被动性并存。第二,环境变化大。第三,学生自我意识急剧发展,造成了自身“现实自 我”与“理想自我”的矛盾增大了,对其自我调节的要 求高了。 2 人生发展的动荡期 “危机年龄”??前苏联心理学家达维多夫“心理性断乳” ??美国心理学家赫令沃茨心理断乳期?? 初中阶段,即儿童进入11-15岁的年龄 阶段,是学生身心加速发展的一个特殊阶段, 心理学上称之为“心理断乳期”。七年级学生心理变化分析表 项目 七年级学生心理特征 总体状况 自我意识明显增强,性意识开始复苏,情感和 意志相对脆弱。 思维状况 形象思维占主导,伴有发散性思维。 能力状况 识记能力较强,归纳分析能力较弱,自制力较 差。 情感因素 情绪活动伴有两极性、外露性等特点,容易受 外界的感染,具有活力。 意志因素 近景性动机占主导地位,内部调节能力低下, 行动具有盲目性和冲动性。 自我意识 表现为成人感、自尊感的产生以及有针对的闭 锁性。 性意识 意识到两性差异,产生了接触异性、与异性交 往的强烈愿望。有性兴奋和冲动的体验。3 关于自我: (1 )自我意识的概念 自我意识是指:主体对自身的意识,是意识的一种形 式,具体来说,它包含了人在实践活动中对自己、自 己与自然、自己与他人、自己与社会等等关系的意识 活动。 关于自我: (2 )自我的分类一 生理自我 生理自我是指个体对自己外表和体质状况的观察和认识,包括外貌、风 度、健康状况等方面。心理自我 心理自我是指个体自己精神世界的观察,包括对自己的智力、能力、性 格、兴趣、爱好、特长等方面的观察和认识。 社会自我社会自我是指个体对自己所处的时代、国家、民族、阶层的认识和对自 己社会地位和作用、人际关系、社会责任和义务方面的认识。对中学生来 说,主要是自己在班级、年级、学校中的位置和作用,公共生活中的举止 表现以及社会适应能力。 关于自我: (2 )自我的分类二 现实自我 现实自我是指人对自己当前状况的评价,即 “我”的现实。 理想自我 理想自我是指个体设想的“我”,包括对自己 应该怎么样,将来怎么样,希望自己怎么样的 认识。 3 引导学生认识自我的意义: (1 )初中阶段是自我意识发展的第二飞跃期。 (2)学生自我认识中的易出现的误区: ★不能正确认识自己; ★能认识自己,却无法接受自己; ★理想自我与现实自我的矛盾 。积极作用:动力 消极作用:由于认识的不切实际,导致了或好高骛远或自 暴自弃。学生的独白:“为什么我不够漂亮”、“为什么我不够别人高”、“易发 脾气”、“很容易激动”、“性格在改变”、“太小孩子气了”、 “牙齿长得不齐”、“眼睛度数不要再加深”