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新课程,新在何处?特 点 一 特 点 一 新课程的教学组织 向校长提出了新的要求 ?? 校长将如何面对新课程? 校长面对:校长面对: 1.教育部制订的课程方案 1.教育部制订的课程方案 2.省教育厅制订的实施方案 2.省教育厅制订的实施方案 3.市县教育部门确定的执行方案 3.市县教育部门确定的执行方案 据此制订学校的实际操作方案 据此制订学校的实际操作方案校长受到的限制: 校长受到的限制: 学校规模 学校规模 领导水平领导水平 教师状况 教师状况 学生基础 学生基础设施设备设施设备 经费收支…… 经费收支……在有限的条件下实施课程领导 在有限的条件下实施课程领导校长可能的态度及对策: 校长可能的态度及对策: ?完全执行 ?完全执行加码执行 加码执行减量执行减量执行 变通执行 变通执行以不变应万变以不变应万变 创造性执行…… 创造性执行…… 不折不扣地执行几乎不可能 不折不扣地执行几乎不可能课程实施的检验办法: 课程实施的检验办法:?各种考试 各种考试 评估督导检查 评估督导检查 学区教学测验 学区教学测验 学生家长反馈 学生家长反馈 社会舆论期望…… 社会舆论期望…… 必须探索科学有效的评价和考试办法必须探索科学有效的评价和考试办法 需要提供的行政和学术支持: 需要提供的行政和学术支持: ?培训校长 ?培训校长 培训教师培训教师 全面评估学校 全面评估学校 科学评价教师、学生 科学评价教师、学生 综合实践活动指导…… 综合实践活动指导……支持是否得力可决定得失成败支持是否得力可决定得失成败需要配套的机制: 需要配套的机制: ?校本课程资源开发 ?校本课程资源开发校本培训活动开展校本培训活动开展校本教研制度建立校本教研制度建立………… 学校是保障课程实施的基本组织 学校是保障课程实施的基本组织特 点 二 特 点 二 必须转变教学方式和学习方式 ?? 教师、学生将如何面对新课程学生最喜欢的课堂教学方式 有较多的动手操作或亲身实践 引发较多的讨论交流 老师讲授为主 自学 大量的书面练习 其他 86.7%的学生表示喜欢有较多的动手操作 或亲身实践、讨论交流或自学等课堂教学方 式,12%的学生喜欢以老师讲授为主的方式。必须变革教师教学方式 必须变革教师教学方式用教材教,不是教教材。用教材教,不是教教材。以学生发展为本。以学生发展为本。师生互动、教学相长。师生互动、教学相长。信息技术在教学中充分应用。信息技术在教学中充分应用。? 组织广泛的课程资源。 组织广泛的课程资源。? 反思与交流,分析与提高。 反思与交流,分析与提高。必须变革学生学习方式 必须变革学生学习方式形成科学的个人修习计划。形成科学的个人修习计划。建立适合于个体的学习策略。建立适合于个体的学习策略。? 自主探究、合作学习、亲身体验。 自主探究、合作学习、亲身体验。充分发挥信息技术在学习中的作用。充分发挥信息技术在学习中的作用。广泛利用学习资源。广泛利用学习资源。特 点 三 特 点 三 教师必须在新课程中实现专业发展 ?? 教师将如何面对新课程教师必须 ? ? 教师必须 ? ? 认识新课程 认识新课程走进新课程走进新课程 推进新课程 推进新课程 ? ?在新课程中实现专业发展 ? ?在新课程中实现专业发展评价教师新要求 评价教师新要求 职业道德 职业道德 了解学生,尊重学生 了解学生,尊重学生 教学方案的设计与实施 教学方案的设计与实施 交流与反思,专业发展 交流与反思,专业发展必须认识课程改革涉及的领域? 理 念 含指导思想、培养目标、质量观等,如创新精理 念 含指导思想、培养目标、质量观等,如创新精神、实践能力、终身学习知识、技能、方法等 神、实践能力、终身学习知识、技能、方法等内 容 精选与生活社会关联,关注经验,终身必备内 容 精选与生活社会关联,关注经验,终身必备? 方 法 有效,有用,互动、合作、研究性学习 方 法 有效,有用,互动、合作、研究性学习? 管 理科学、客观,适应新课程,保障改革实施 科学、客观,适应新课程,保障改革实施 管 理评 价注重过程,形式多样,以学生发展为目标评 价注重过程,形式多样,以学生发展为目标树立新课程教育理念 树立新课程教育理念? 教育目标观??学生要全面发展 教育目标观??学生要全面发展教师角色观??必须为学生服务教师角色观??必须为学生服务? 课程观??要思考、研制、开发 课程观??要思考、研制、开发教学观??要以学生为本教学观??要以学生为本教材观??要为教学服务教材观??要为教学服务评价观??要重过程、多样化评价观??要重过程、多样化需要在若干方面建立机制 需要在若干方面建立机制教师专业发展教师专业发展教育教学内容教育教学内容课程管理制度课程管理制度? 评价和考