吉林省长春市数学学科试卷分析报告-重庆市万州区教育科学研究所.ppt

答案： （1） （2） 【例8】（《试卷》中第9题）如图，在数轴上点A和点B之间表示整数的点有 个． 答案：4． （三）注重通性通法的考查 注重数学思想方法的考查 【例9】（《试卷》中第19题）如图，直线与 两坐标轴分别交于P、Q两点．在线段PQ上有一点A，过点A分别作两坐标轴的垂线，垂足分别为B、C．若矩形ABOC的面积为5，求点A坐标． 【例10】（《试卷》中第25题）一辆电瓶车在实验过程中，前10秒行驶的路程s（米）与时间t（秒）满足关系式，第10秒末开始匀速行驶， 第24秒末开始刹车，第28 秒末停在离终点20米处． 下图是电瓶车行驶过程 中每2秒记录一次的图象． （1）求电瓶车从出发到刹车时的路程s（米） 与时间t（秒）的函数关系式． （2）如果第24秒末不刹车继续匀速行驶，那么 出发多少秒后能过终点？ （3）如果10后仍按的运动方式行驶，那么出发 多少秒后能过终点？ （计算结果保留两个有效字） （四）提高试卷命制中的技术含量，　　　有利于从发展角度评价学生 1．注重试题呈现方式变化，突出考查重点 2．注重题目中的现实背景对不同生活经验 的学生具有公平性 1．注重试题呈现方式变化，突出考查重点 【例11】（《试卷》中第16题）袋中有一个红球和两个白球，它们除了颜色外都相同．任意摸出一个球，记下球的颜色，放回袋中，搅匀后再任意摸出一球，记下球的颜色．为了研究两次摸球出现某种情况的概率，画出如下树状图． （1）请把树状图填写完整． （2）根据树状图可知摸到一红一白两球的概率是 答案：（1）红、白、白．（2）4/9． 2．注重题目中现实背景对学生具有公平性 依据《课程标准》的要求，创设“现实的、有意义的、富有挑战性”的问题情境，发展学生的创造精神和探索能力．《试卷》中第4题的红绿灯问题、第10题的气温问题、第16题的摸球问题、第22题的学生人数对比问题等实际背景都是长春考区每个学生身边的事实，在学生已有生活经验水平上是公平的． 四、考试效果 数学学科各分数段人数、百分率统计表 分 数段 180~120 90~107 72~89 0~71 等 级 优 秀 良 好 及 格 不 及格 人 数 3685 8871 7138 16707 百 分 率 10.12﹪ 24.37﹪ 19.61﹪ 45.90﹪ 数学学科各分数段人数分布图 数学学科各分数段人数百分率分布图 五、总体概括 依据《考试说明》各项要求命制的2005年长春市初中毕业生学业考试数学试卷，充分体现了义务教育的普及性、基础性和发展性，贯彻了“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的学生在数学上得到不同的发展”的理念．试题立意新颖，内涵丰富，选材不拘一格，从数学知识、思想方法、学科能力出发，多层次、多角度、多视点地考查了学生的数学素养和学习潜能，有效地从知识技能、数学思考、解决问题、情感态度与价值观等方面的目标对学生进行了评价． 试题在考查基本知识、基本技能和基本方法的同时，注重对学生创造性地解决问题能力的考查，这样不仅有利于引导和促进数学教学全面落实“课程标准”所设立的课程目标，有利于更新教师的教学理念、改进教师的教学行为、改善学生的数学学习方式，有利于丰富学生的数学学习体验，提高学生学习数学的效益和效率，而且也有利于高级中等学校选拔合格的学生．具体优、缺点如下： （一）值得发扬的长处 1．试卷的命制突出了学业水平考试对日常教学的导 向性作用． 2．试卷内容依据《课程标准》的要求，有利于提高 学生的数学素养． 3．试卷的难易程度很好地反映了《考试说明》中对 各种知识难度的界定，体现了《考试说明》和试 卷内容的完美统一，突出了对学业水平考试问题 在理念上的连续性． 4．试卷的命制技术高超，详略得当、语言精美、布 局美观合理、具有很强的科学性、突出重点、功 能齐全． （二）发现学生存在的问题 1．对基本概念的理解、掌握不深刻，基本运算 能力较差． 2．建模意识不强，即对现实生活中的问题抽象 出数学问题的能力差． 3．“做数学”的能力差，即对动手实践、合情推 理以及创新的能力有待提高． 4．缺乏良好的学习习惯．这里指良好的审题习 惯、良好的思维习惯、良好的书写习惯． 2005年数学科中考命题双向细目表 知识点 了解 理解 掌握 运用 综合 合计 数 与 代 数