1.3.2有理数的减法2课件.pptVIP

* * * * * * * 义务教育课程标准实验教科书 七年级上册 人民教育出版社出版 教学目标： 1、知识与技能：运用有理数减法则进行实践运算形成运算技能。 2、过程与方法：运用减法则将有理数的减法转化成加法运算。 3、情感态度：进一步体会有理数加减互相转化。 教学重点：熟练的进行有理数加减混合运算。 教学难点：准确运用法则进行转化。 以前只有在a大于或等于b时，我们会做减法a－b，现在你会在a小于b时做减法a－b吗？小数减大数所得的差是什么数？ 小数减大数所得的差是负数 ？ 思 考 例6. 计算（－20）+（+3）－（－5）－（+7） 分析：这个式子中有加法，也有减法，可以根据有理数减法法则，把它改写为 （－20）+（+3）+（+5）+（－7） 使问题转化为几个有理数的加法。 解： （－20）+（+3）+（+5）+（－7） ＝（－20）+（+3）+（+5）+（－7） ＝［（－20）+（－7）］+［（+5）+（+3）］ ＝（－27）+（+8） ＝－19 怎样进行有理数的加减混合运算 引入相反数后，加减混合运算可以统一为加法运算 a+b－c=a+b+________ （－c） 式子（－20）+（+3）+（+5）+（－7）如何统一为加法运算？ （－20）+（+3）+（+5）+（－7） ＝－20+3+5－7 ＝－20－7+3+5 ＝－27+8 ＝－19 （这个式子可以读做负20、