对《生物多样性的意义》一课“多样性意义”的思考.docVIP

对《生物多样性的意义》一课“多样性意义”的理解和教学建议 建德市新安江第二小学 胡 健 《生物多样性的意义》是教科版科学六上第四单元最后一课。多样性的生物对人类生存具有的意义是本课的概念目标之一。 笔者认为，多样性的意义在本课教学中应该体现在两个层次，第一层次是满足人类衣食住行等多方面的需要，第二层次是提供人类在每一个需求方面的多样化的满足和选择。这样体现的本课的概念目标“多样性的生物对人类生存具有的意义”才是全面的，是六年级学生应该理解的概念目标，也是教师必须要予以引导的。 现在我们来反思教材的的文字表述，从文字中可以看出它给教师和学生传递的信息只是“多样性的意义是满足人类衣食住行等多方面的需要”。所以笔者建议，在教学中教师应该有意识地引导，比如在学生分析满足人类食物的需求时，教师要学生举出相关的例子，然后归纳出提供给人类丰富的食物。这样学生对多样性的意义的理解就达到了第二个目标。 下面是笔者就在教学中引导学生做出的归纳和教材归纳对照。 人类生活离不开生物 提供人类丰富的食物，而不是单一的； 使人类欣赏到丰富多彩的生命世界； 提供多给人类防治各种疾病的中草药； 可以用植物制成多样化的生活和学习用品； 激发人类模仿生物功能的多种发明创造； 提供给动物多样化的食物 提供多样化的交通工具 …… （以上为个人观点，有不同意见，敬请赐教）