有效活动的设计.pptVIP

有效活动的设计 苏州教育科学研究院 徐祥宝 * 紧扣教学目标的活动是有效活动 什么是有效活动？ 有效活动是实现发展的必经之路 有效活动是学生认知、情感、行为发展的基础 学生创新精神、实践能力的培养是在有效活动中实现的 所以有效活动应是学生自己建构知识的活动。因此，教师要从学生实际出发，精心设计物理活动，让学生：“在参与中体验，在活动中发展”，真正体现以学生主体实践活动为基础的有效课堂教学。? 有效活动设计要关注以下方面： 活动要有趣味性 活动要有导向性 活动设置要有递进性 活动要有拓展与延伸性 活动要有实用性 好奇心是每个学生与生俱来的，但好奇心要转化为学生学习的兴趣需要教师不断的刺激和引导加以保持，采用新颖的、奇特的、生动的和富有悬念的活动有利于学生萌发热爱物理学的情感，激发学习动机． 本节课的引入利用视频创设的一个观看活动，向学生展示了大到天体、小到细胞、一切物体都在运动着，非常生动有趣，让学生产生对运动的情境性体验；师同时要求学生能提一个相关的问题，又引发学生对运动的理性思考。 活动要有趣味性 从某种意义上说，教学内容的组织是否得当，是否有利于学生素质的提高，决定了一堂课的成败。因此，贯穿课堂的活动必须紧扣教学目标，要有导向性。 本课中的玩具小兔上黑板的活动的导向是让学生理解位置的变化，用钢皮尺运桔子竞赛活动是为了让学生进一步理解运动和静止的相对性。让风车转起来的活动一是理解运动的相对性，二是为解释风洞实验作铺垫。 活动要有导向性 人的认知发展不是一种数量上简单累积的过程，而是一个能动的、连续的、不断建构的过程，这种建构是开放的，每一阶段都是前一阶段的延伸，而前一阶段的认知是后一阶段认知构建的先决条件。 本课中的活动设置具有递进性。本课有三个递进的问题：运动与静止、运动的相对性、运动相对性的应用；匹配的三个递进活动是：玩具小兔上黑板的观察活动、用钢皮尺运桔子的竞赛活动、让风车转起来的活动。 活动设置要有递进性 学生经历了运动与静止、运动的相对性活动后，他们对运动的相对性有了一个初步认识，但是若要真正构建运动的相对性知识，还需要作进一步的巩固深化工作，要拓展学生思维的深刻性，为此，本课又增加了学生利用两辆小车自主设计实验并进行实验探究的活动，取得了很好地效果。 活动要有拓展与延伸性 *