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试论广东省山区学校体育教师 综合素质的研究 郑春海（新兴县华侨中学） 摘 要：为了探讨山区中小学体育教师综合素质的培养途径，本文运用文献资料法、问卷调查法、实地考察等方法，对广东省山区中小学体育教师的现状进行了研究，我们发现该地区体育教师普遍存在重技能、轻文化、重专业能力、轻综合素质等现象，对于如何提高体育教师的综合素质，文章提出了我们的意见和建议。 关键词：广东省；综合素质；山区中小学；体育教师 1 引言 在《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的文件中提出：“学校教育要树立健康第一的指导思想”的新精神。这使我国学校体育在推进素质教育的工作进程和正在深入开展的体育教学改革又有了新的旗帜和目标定位。坚决贯彻“健康第一”的教育指导思想，是充分发挥学校体育在素质教育中的作用的根本保证，而体育教师是学校体育工作的重要执行者，培养同现代化要求相适应的高素质的体育教师，是事关学校体育全局发展的关键所在。长期从事学校体育工作的同行们都知道，谈到学校体育的发展问题，其实关键是农村学校体育工作的发展，尤其是山区中小学学校体育的发展。因为这些地区生活条件艰苦，学校体育的经费、场地设施、师资等都远远得不到满足。这也正是在全面推进素质教育这么多年之后的今天，农村学生的身心健康依然令众多有识之士忧心的原因所在。只有全面推进素质教育，才有可能全面提高学校的办学质量，要全面推进素质教育，就必须坚定不移地贯彻“健康第一”的指导思想。要贯彻“健康第一”指导思想，就必须培养一批高素质的体育教师。国家教育部《关于加强中小学体育师资队伍的建设意见》，对体育师资的要求是：热爱党、热爱社会主义事业、热爱体育工作，具有高尚的道德品质和为学校体育事业献身的革命精神。有正确的教育思想和良好的文化修养，掌握教育的规律和人体发展的规律，以及全面增强学生体质的手段和方法，具有多方面的实践能力并学有所长。在学校体育工作中，有实事求是、锐意改革、勇于创新的科学精神，称职的体育教师应德才兼备。但我们广东省山区中小学的体育教师在综合素质方面却远远达不到这样的要求，我们应采取什么样的措施来改变这种状况呢？在此笔者欲对这个问题进行粗浅的探讨。 2山区中小学体育教师的现状 2．1 教育观念滞后。个别学校的领导对开展体育课教学工作认识不足，虽然学校也作出了相应规定，但在执行过程中监督力度不够，落入“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的误区，使国家基础教育课程不能得到全面贯彻落实。部分学校的领导受应试教育的影响，片面追求升学率的现象还是没有彻底消除，重智育轻体育的倾向较为突出。 2．2 体育教师队伍远远满足不了现代教育教学的需要。 表1 山区学校体育教师配备情况 山区学校 班级 人数 专职体育教师 兼职 新兴县田家炳中学 32 1850 5 2 新兴县天堂镇一中 40 2300 4 3 河源市埔前镇二中 42 2400 6 2 怀集罗岗小学 38 2115 4 1 封川中学 34 1943 4 2 徐闻县新寮镇中学 36 2108 5 2 乐昌市城关中学 35 2010 6 1 近年来，受地方人事制度的制约，专职体育教师的配备远远达不到国家规定的要求，尤其是落后山区，专职教师可以说寥寥无几（表1），即使配备了兼职教师，也是挂名的，他们大多数人都没有受过专业的培训。教师的思想道德和业务素质还不能达到相应的水平。 2．3场地器材匮乏。 表2 山区学校场地情况 山区学校 田径场 篮球场 足球场 排球场 新兴县田家炳中学 200M 3个 0 0 新兴县天堂镇一中 0 2 个 0 0 河源市埔前镇二中 300M 3个 0 1 怀集罗岗小学 0