《新课改下的农村小学班主任工作策略的研究》.docVIP

《》课 题一、课题概况： 《》课题是领导小组于201年月日批准的教育“十二五”规划课题，课题为。本课题是在以人为本，促进学生主动健康全面发展的育人理念指导下，帮助学班主任探求适合的工作策略，将新课程理念转化成班级的日常工作，不断提高班级管理水平和工作方式，将管理手段升华成一种管理艺术，促进班主任专业化发展，促进学生的发展，塑造积极进取、风气醇正的优秀班级。 研究目标：旨在以新课程理念为指导，树立以创新精神和实践能力的培养为价值取向的教育理念，树立以人为本、关注学生全面和谐完美发展的教育理念。根据教育规律，进一步探索和形成新时期班级管理的目标、途径和操作方式，研究班集体建设的特点和规律，促进班级建设的发展，为学校管理、提高教育教学效果提供有效的保障。 1、通过研究分析传统的班主任工作模式，继承宝贵经验，并找出存在的不足，以期待有更好的发展。2、通过研究分析，探索出一套符合学校培训管理班主任工作的有效方法。3、通过实践与探索，把新的课程改革的理念与班主任工作相结合起来，不断发现新形势下班主任工作的特点，形成一套有效的班主任管理及考评机制。 二、研究内容： （1）通过观看专家讲座、参与班主任经验交流、撰写学习感受等活动，更新教育观念，做新时代的合格班主任。 （2）教育学生关键是要走进学生的心灵。如何走进学生心灵这是许多班主任都在积极探索的问题，我们将继续深入研究，以个别案例分析为切入点，集体探讨走进学生心灵的巧妙方法。 （3）在班主任工作中善于发现问题、寻求解决方法积极解决问题。努力改进自己的班级管理办法，使管理更适合孩子养成好习惯，班级工作更顺利，促进教师的专业成长，为学校的可持续发展而努力。三、研究方法： ???（1）用文献法研读与本课题相关的文献资料（书籍、文献以及网络资源），从大环境上认识本课题研究现状，对此课题在当前教育环境下的作用进行评估，为此课题奠定理论基础； （2）用调查法观察法了解生学习、生活以及交友等各方面现状； （）用个案法了解部分学生在班主任管理中出现的反应及变化过程，并验证教育效果； （5）用经验总结法总结班主任管理策略、方法，以及所取得的经验成果鼓励班主任撰写工作经验论文。采取经验介绍，典型案例分析等，论文应言之有物，论据确凿，结构严谨，逻辑性强。???四、课题研究的进展：（一）开题工作 20年9月，我们收到省课题立项通知书后，课题领导小组随即召开小组会，商讨课题开题论证会的筹备工作；1月，就“书香班级创级”主题，组织全体课题组实验老师赴小学观摩学习；201年月日会议由市教科主持，对开题报告立项、选题、内容、方法、研究方向等多方面给予了客观、全面的点评，并对今后研究过程的环节提出了许多中肯的意见和切实可行的建议。 开题论证会在大家热烈的讨论中历时，顺利结束。此次课题开题论证会为该课题的研究提供了明确的研究的目标，促进我校的教育科研工作向规范化、科学化、现代化不断迈进！（二）扎实开展专业化培训学习活动，注重学习提高 根据我校对班主任工作的调研，结合学校办学思想和队伍现状，采取学习基础理论知识与先进经验相结合，自学研究与合作交流相结合的方式，面向全体，分层推进，突出骨干和青年班主任，旨在使参加培训的教师学会运用教育理论分析教育现象，运用科学方法解决实际问题，在研究中学习，在学习中研究，逐步提高教育能力，从而建设一支师德水平高，认识能力强，思想观念新，懂科学，会管理，适合现代学生教育的班主任队伍。这不仅仅是学校德育教育工作，指导学生健康成长的需要，也是教师专业化发展的需要。 1、定期开展教师政治业务学习，夯实理论基础。 注重班主任教师的现代教育理论培训，开展了“读一本好书”活动。学期初，结合学校开展“书香校园”的争创活动，学校教导处就制订了详细的教师业务理论知识学习计划，确定了主学人、主讲人，安排了学习研究的课题。通过一学期的执行情况看，效果良好。主学人所收集的学习内容论点明确，论据充分，主讲人能结合自身的教学实践谈体会，真实，有感染力。这种学习模式变以往的教师被动接受为现在的主动学习，形式新颖，有实效，有生命力。在教师业余学习方面，倡导“让读书成为一种习惯”的学习理念，通过集体学习、教师自学、讨论、写心得体会等形式，使全校教师在学习研讨中吸收、消化新的课改信息和教育理论，然后指导自己的教育实践。、组织班主任老师赴观摩学习，现场学习感知。为进一步加强学校班主任队伍建设，深化班主任管理和服务意识，提高办学品位和质量。组织学校班主任教师在校长带领下一行人赴观摩学习。此次参观学习主要就学校办学特色、班级管理模式和经验、教师互动培训模式等问题与学校的领导、教师进行了沟通、交流。 通过此次学习参观活动，老师们视野得到了开阔、思维得到了开拓。大家纷纷表示要将学校好的做法，好的经验带回去，再结合实际创造性地开展学