《中学生网络道德教育的研究与实践研究》.docVIP

《中学生网络道德教育的研究与实践研究》 工作报告 崇仁二中课题组 《中学生网络道德教育的研究与实践研究》是2011年3月崇仁二中向江西省电化教育馆申请的江西中小学、幼儿园申报 “十二五”教育信息技术研究课题 一、成立课题组，提高思想认识 2011年3月，我们组建了《中学生网络道德教育的研究与实践研究》课题组，明确由典珺同志担任课题组负责人，姜辉、唐金平二位同志参与课题的研究。并组织他们认真学习，使他们了解本课题的研究背景，理解课题内涵，明确研究目标，熟悉研究内容，完成了课题研究的前期准备工作，提高了课题组全体成员开展课题研究工作的思想认识。 二、健全制度，加强领导 为加强对本课题研究工作的领导，保证课题研究工作的实效，我们建立健全了一系列规章制度，主要有： ⒈课题研究工作例会制度； ⒉课题研究人员学习培训制度； ⒊课题研究具体工作限时完成制度； ⒋课题研究资料收集与建档制度。 我们加强对课题组老师的领导和业务上的指导，对他们进行教科研方法的培训。提高了课题组老师的理论水平和研究能力，有效的促进了课题组老师的专业化发展和课题研究工作的深入开展。 三、课题研究的过程 第一阶段是课题研究的准备阶段，2011年3月—6月。 1、2011年3月该课题组成立，明确了课题组负责人，采取自愿报名、严格筛选，最终确定课题组组成人员。对课题研究工作进行了初步分工，完成了课题研究的前期准备工作。讨论并制定研究方案，并向中央电教馆申报。经专家论证后于2011年8月12日批准立项, 立项号GDK-2011-W-54628。 2、2011年5月课题组编制调查表，调查、了解学生上网的相关情况并进行分析，为课题研究提供合理的参考数据。我们先后对全校学生使用网络现状进行了多次问卷调查，对如何应对网络对中学生网络道德负面影响的策略进行了问卷调查，对中学生网络道德中存在的问题进行了梳理。 3、收集、整理全体教职工对此研究的意见和建议，并有正对性的开展研讨，确定课题的研究方向。 4、组建研究领导小组和研究小组，并具体分工。 （1）课题研究领导小组，负责课题全过程的调控与管理。 黄珺 中学高级教师 电教处副主任 （2）课题实验研究小组，负责本课题实验研究方案、报告的撰写，制定阶段计划，方案的实施、调整，阶段性检测、评价，课堂教学的实践与研究等。具体分工如下： 成　员： 姜辉：中学高级教师；撰写课题研究过程中的阶段性小结，直接参与课题的实质性研究；：级教师撰写课题实施方案和课题研究总结报告 第二阶段：2011年6月—2013年1月研究的具体实施阶段。 1、重点调查了解上网学生的道德发展情况，总结上网学生存在的道德问题。 2、探究上网学生存在的道德问题的原因，并撰写相关的总结、论文，整理典型案例等。 3、加强校园网络建设，设立校园交流平台，搭建师生论坛。使师生获得网上平等交流机会，共同促进中学生网络道德健康成长。 4、加强信息技术课堂教学的研究和管理，学校成立学校信息技术教育指导小组，培训教师信息技术，提高网络的合理利用，促进教师合理使用网络。 5、每二月召开一次课题研讨会，反馈、总结研究情况。 6、按时撰写研究阶段报告，参加上级相关论文评选。 第三阶段 整理总结准备结题阶段(2013年1月——2013年5月) 1、收集、整理所有与研究有关的原始资料； 2、撰写研究报告，准备结题工作； 四、研究主要措施 一是定期召开课题组成员会议，人人发言，集思广益，研究如何充分合理地利用网络资源对学生进行网络道德教育。 二是规范校园网站建设。学校加装防火墙和不良网站过滤系统，加强校园网站管理，规范上网内容，充分发挥其网络道德教育的功能。 三是及早教育，防微杜渐。 四是积极参与，把握方向。积极引导中学生努力学习，掌握网络技术，活跃和丰富中学生健康文明的网络文化生活。 五是群策群力，多方共管共建。营造中学生绿色上网空间，以学校为龙头、社会为平台、家庭为基础，把学校、社会、家庭三个方面力量有机组合起来，共同创造有利于中学生健康成长和全面发展的良好网络环境。 六是搭建课题组交流平台，课题组成员定期交流研究中遇到的问题和心得，互相借鉴和学习。 五、研究结果 经过学校课题组广大参与研究的教师共同努力，逐步探索出本课题研究所取得的理论成果和实践经验，并建立了促进中学生网络道德建设的相关网站。 （一）课题结论与对策 经过研究，我们发现中学生网络行为对心理影响的主要原因有：上网聊天、交友及至网恋是中学生获得理解和精神慰藉的一种途径，中学生的学习压力大需要网络这一较为方便的途径来渲泄，中学生由于身体发育提前而心理发育滞后极易受不健康的网络和游戏的诱惑而不能自拔。 我们提出了教育引导的方法：要给学生生活体验的空间，参加社会实践活动机会；要关爱学生的精神世界、关注学生的心理健康；将中学生的