语文学科教学应当处理好继承、发展、摒弃、创新的关系，在.docVIP

第五单元 视觉传达设计作品欣赏 教学设计 教材分析 教学时数 1课时 教学内容与策略说明 知识内容 教学策略 标志设计 欣赏部分现代设计作品，了解企业标志是指从事生产经营活动的实体的标志，产品标志既企业所生产的产品的标志，又叫商标。 通过欣赏现代设计作品，引导学生进入视觉传达设计的艺术世界，激发他们的学习兴趣，并通过画面中一些提示性的话语引导他们思考。 提问：商标和标志在本质上有什么区别？你能举几个例子么？ 包装设计 对产品的包装容器造型、包装结构以及包装的外观装潢进行符合保护性、便利性、经济性和审美性要求的整体设计，以达到准确有效的传递商品信息、提升品牌认知、增强销售、满足消费者物质需求和精神需求的设计称为包装设计。 创设问题情境，让学生自己发现问题，并通过相互的讨论、交流，学生之间互相启发以达到互助互学的效果。 学生回答问题，畅谈感受。 教师讲解，分析总结归纳。 提问： 1．你都见过哪些种类的包装设计？ 2．请学生分析包装设计对商品的作用以及包装设计对消费者的影响。 字体设计 对文字的笔画、结构、造型、色彩以及编排等方面进行一定的艺术处理，使其形成鲜明的个性，达到易认易记的效果。 提问： 1.现代的人们都用电脑，美术字体设计还有用武之地么？ 2.你都在哪些地方见过精心设计的美术字体？ 图像设计 运用手绘、电脑、影像技术以及综合方式等手段进行创造性的图像设计，并将它们应用于广告、包装、展示和影视等信息载体中，使其不仅以直观、生动的形象加强文字内容的传播力度，而且以其巧妙的构思、独特的表现，使人赏心悦目、经久不忘。 观看课件。 学生讨论并回答问题。 通过学生的分析和阐述，使教师获得教学反馈，调整自己的教学进度，提高教学质量。 书籍设计 书籍设计主要包括：正文、扉页、插图、封面、护封等等。 构思巧妙、设计精美的书籍会使读者感到心旷神怡、爱不释手，她能提高读者的阅读兴趣，从而加深对其思想性、文化性和指示性的认识。 书籍是学生朝夕相处的事物，但是本课所讲的是精装书，与课本等书籍不同，教师可事先准备一两本精装书以作展示。 提问： 1．书籍设计主要包括哪些方面？ 2．书籍设计最主要的表现意图是什么？ 广告设计 由于广告设计面对的是不同的市场环境和消费状况，广告创意的方法也需要多种多样，再加上消费群体日益细分以及个性化消费的发展，广告设计的分析和定位设计尤其重要。 常见的基本表现方法有：直叙法、象征法、情感共鸣法、幽默法等等。 广告设计的范畴很广泛，通过本课引导学生关注身边的生活，关注身边的事物，在生活中发现设计，发现美。 提问： 1．你平时都在哪些地方见到过海报？ 2．哪些海报引起过你的注意力？ 3．你知道海报都有哪些表现方法么？通过个别学生的讲解，可以使学生互相启发，互相学习。 视觉形象识别系统（VIS）设计 企业或机构为使自己的精神、理念、质量和特色得到广大公众的认可，以期达到共识，便运用象征化、统一化、标准化和系统化等手法，将清晰而简洁的视觉形象识别系统对外进行传播。 VIS设计这部分内容对于初中生只需作为一般性了解，教师可根据当地学生关注的企业（如麦当劳、肯德基、汽车或电脑品牌）进行课堂的讨论，使学生明白VIS所涉及的基本内容。