高技能人才培养机制与制度政策配给研究.pdfVIP

金融旌 与研 宓 2013年第5期(总第151期) 高技能人才培养机制与制度政策配给研究 刘 艳 ，刘 倩 (河北金融学院，河北 保定 071051) 摘 要：高技能人才培养机制包括 岗位选拔的强化训练模式和高职教育下的强化训练模式两种主要模式。转型时期 高技能人才培养机制中需要充分重视在岗培训，鼓励成立各类技术培训机构；各省应建立归口管理部门，统一规划各 类职业学校；完善人力资源市场，纠正技术人才供需错位等。 关 键 词：高技能人才；培养机制；制度政策 中图分类号：G40—01 文献标识码：A 文章编号：1006—3544(2013)05—0056—04 高技能人才是科技进步和经济发展最重要的动 职业资格的人员。从统计 口径上包含了初级工、中级 力，也是转变我国经济发展模式的关键因素。但统计 工、高级工、技师和高级技师。 资料显示，目前我国技能劳动者 1．12亿人，占从业 高技能人才是国家的核心竞争力，因此各国和 人员的比例不足 13％，其中高技能人才2863万人， 地区对高技能人才的培养都十分重视，涉及到的主 技师、高级技师仅 占技能劳动者的5％，与发达国家 体有政府、职业学校(包括民营培训机构)、企业。培 高级技工 占40％的比例相比相去甚远 3[]。改变我国 养机制是指在培养系统中，各元素之间相互作用的 高技能人才的匮乏的局面，其根本途径在于强化高 过程和功能。高技能人才培养机制是指在高技能人 技能人才培养，形成与经济发展对人才需求相适应 才的培养系统中，政府、企业 、高职院校等各元素 的培养机制。 之间相互作用的过程和功能。国外的高技能人才培 养机制主要关注政府的积极推动作用、校企合作两 一 、 高技能人才培养机制综述 个方面，机制的重点在于实践能力、终身学习的培 关于高技能人才的概念，有比尔 ·盖茨的 “知识 养 [fl。表 l将一些国家和地区几种主要的高技能人 工人”理念 ，有中国高等教育杂志的 “下得去、留得 才培养机制做了汇总说明。 住 、用得上、实践技能强、具有 良好职业道德的技术 二、创新高技能人才培养机制 应用人才”概念，有王建强和杨欣鸿提出的 “高素质 技能人才”的概念，还有李宗尧在 《高技能人才培养》 高技能人才培养机制包含了政府、职业学校、 中的定义。本文采用国家几部委联合发布的 《高技 企业各 自对高技能人才成长路径的作用机制，涉及 能人才队伍建设中长期规划(2010—2020年)》中的 政府 、职业学校、企业之间的作用关系。在终身教育 定义：高技能人才是指具有高超技艺和精湛技能， 框架下，企业需要的高技能人才的成长机制有两种： 能够进行创造性劳动，并对社会做出贡献的人，主要 一 种是企业招聘无技术的求职者，加以培训，在企业 包括技能劳动者中取得高级技工、技师和高级技师 内部成长，称为岗位选拔的强化训练模式；另一种是 职业学校培养学生，学生进入企业实践，再接受岗位 收稿 日期：2013—10—07 基金项 目：加l3年河北省人力资源和社会保障厅研究项 目(JRSHZ一 培训，称为高职教育下的强化训练模式。 2013一O3O2O) (一)岗位选拔的强化训练模式 作者简介：刘艳(1984一)，女，山东淄博人，河北金融学院讲师，研究方