《1观潮》教学设计.docVIP

《1 观潮》教学设计 【教材分析】 “八月十八潮，壮观天下无。”这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘秋潮的千古名句。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客。本文记叙的就是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。 课文结构清楚，层次分明。在文中，作者不但运用比喻等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和声威，还从观潮的人数之多、热情之高间接地表现了大潮的奇特，使人读后不禁发出由衷的赞叹：钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”！ 【教学目标】 1．认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。 2．有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。 3．边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 4．感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。 【教学重难点】 引导学生感受钱塘潮的神奇壮观。 体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。 【教学过程】 第一课时 谈话导入 《黄山奇石》 天下奇观——钱塘江大潮 初读课文 今天我们就来学习这另一天下奇观，自读课文《观潮》，一边读一边划出课文中的生字新词，读完之后想一想这篇课文是按什么顺序来写“钱塘江大潮”的。 反馈交流：时间顺序 潮来前——潮来时——潮头过后 按时间顺序将课文分成三个部分 认字学词 第一组： 人山人海 昂首东望 人声鼎沸 踮着脚 又沸腾起来 海塘大堤 笼罩 屹立 浩浩荡荡 开火车读，相机矫正；解决理解障碍。 去掉第二排词语，问：剩下的词语都是描写什么的？（潮来前对观潮的人们神态、动作的描写） 出示相应的句子： 江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：“潮来了！”我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 指明读，自由读，思考：由这些词语你能体会到人们怎样的心情（早上、午后一点左右体会时间之长，焦急；期盼；惊喜；激动） 齐读。 过渡：由观潮的人之多、热情之高涨，我们可以体会出钱塘江大潮真的是魅力无穷啊，难怪课文会说钱塘江大潮是——板书：天下奇观 第二组： 隆隆的响声 闷雷滚动 山崩地裂 颤动 风号浪吼 小老师领读；质疑问难。 问：这组词语都是描写什么的？（潮来时的声音——声威：声音让人觉得威力无穷啊） 都听过这些声音吗？联系自己生活中或电视中看过的，闭上眼睛想象一下这些声音。 将词语放入句子读，重点体会这几个词语， 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。 那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地地涌来，江面依旧风号浪吼。 指明读，齐读 5、过渡：我们光听声音就觉得那是多么壮观的景象啊，像打雷、像地震、还像狂风暴雨，这真是——天下奇观啊。下面让我们随着游客们的眼睛，去看一看钱塘江大潮到底是怎样壮观的场面吧！ （1）默读课文3、4、5段，边读边把描写大潮形状和气势的关键词画出来（仿）。 （2）学生自由交流后出示课文： 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：“潮来了！”我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地地涌来，江面依旧风号浪吼。过了很久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了六七米高了。 （3）学生闭上眼睛，教师抓重点词语描述画面 （4）对比体会：浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来 （4）边读边想象画面，指名读 （5）出示图片，图词对照，加深理解 第二课时 1．我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？ 2．（放录像）编导游词，然后向同学们介绍。（可以加上自己收集的材料内容） 3．根据具体情况进行小结 4．作业。 （1）按一定顺序，写一个描写景物（或景观）的片断。 （2）收集有关钱江潮的资料。???? 《观潮》是一篇