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教案----图形与坐标复习 教学目标：1、认识并能画出平面直角坐标系，理解平面直角坐标系的有关概念，能够在给定的直角坐标系中熟练地根据坐标系确定点，由点求得坐标。了解平面内的点与有序数对之间的一一对应关系。 2、能在方格纸上建立适当的直角坐标系，描述物体的位置 3、培养学生发现问题的能力，通过分析、论证培养学生的逻辑思维能力及解决问题的能力。 重点：平面直角坐标系和坐标平面内的图形变换。 难点：理解图形变换与坐标变换之间的关系，需要较高的空间想象能力。 教学过程： 一）创设情景 师：今天和同学们一起复习第6章的内容（揭题） 请回忆平面上确定物体位置的方法有哪些？ 生：有序数对法，方向和距离法。 （开门见山式引入，能快节奏地直接进入正题。） （二）复习平面直角坐标系 师：怎样确定点的坐标？ 师：请说出下列A、B、C、D各点的坐标。 师：坐标平面内每个点都有坐标，反过来，由坐标可以找点。一起来玩一个游戏-----连连看：仔细观察各副图片，找出一样的图片，并准确报出它的坐标。找对时，两副图片将消失，谁能在最快的时间内完成任务，谁就赢。 （学生玩游戏，报坐标。通过这个环节让学生回忆点的坐标如何确定，并熟练找点的坐标。通过游戏能迅速吸引学生的注意力，引发学生的学习兴趣，调节课堂气氛。） 师：其实在教室里也可以建立平面直角坐标系：选择一组同学作为x轴，另一组同学作为y轴。 ①请每一位同学找到属于自己的坐标。请几位同学回答自己的坐标分别是多少？ ②请属于第一、二、三、四象限的同学分别举手。 有没有谁没举手，为什么？ 师：③各个象限的点的坐标有何特点？坐标轴上的点的坐标又有何特点？ （因地制宜选取符合学生实际的素材，开展确定位置的活动。学生只有在他熟悉的情境中，亲身经历这样的活动，才能对确定位置的方式方法以及其中的坐标思想有切实的认识。） （三）复习坐标变化与图形变换的关系 师：在直角坐标系中，请问点A（3，1）关于x轴的对称点的坐标是______； 师：关于x轴的对称的点的坐标有何变化？ 师：关于y轴的对称点的坐标是________。 师：关于y轴的对称的点的坐标又有何变化？ 师：即（a，b）关于x轴的对称点的坐标是（a，－b）；关于y轴的对称点的坐标（－a，b）。 师：在直角坐标系中，描出点A（-2，3），将点A向右平移3个单位得到点B，点B的坐标是_______再将点B向下平移3个单位得到点C，则，点C的坐标是_______． （学生上台完成平移变换B（1，3）C（1，0）） 师：刚才这位同学进行平移变换，点的坐标随着位置的变化而变化。 那么上、下、左、右平移时，坐标变化的规律又是怎样的？ 学生回答：…… 教师总结学生的回答，归纳为 （a，b+h） （a-h，b） （a，b） （a+h，b） （a，b-h） （四）例题讲解 例：已知点M（3a－9，1－a）请根据下列条件分别求出a的值. 问题①点M与点N（b，2）关于x轴对称； 问题②点M向右平移3个单位后落在y轴上； 问题③点M在第三象限的角平分线上； 问题④点M（3a－9，1－a）是第三象限的整点。 游戏：（模仿开心词典）选择小丫或嘉明，若出现礼品即可获 得礼品，否则需回答一个问题。 1.若点P（m，n）是第一象限的点，则点Q（m+1，n+2）是第____象限的点。 2.在直角坐标系中，点A（-3，y）与点B（x，-2）关于x轴对称，则x=_______，y=_______． 3.点M(a,b)的坐标ab=0,那么M(a,b)位置在( ) A.y轴上 B.x轴上 C.x轴或y轴上 D.原点 4.把点（-3，7）向下平移3个单位，得点： 。 5.若线段AB平行x轴,AB长为5,若A的坐标为(4,5),则B的坐标为________. 6.在直角坐标系中，描出A（0，-3），B（4，0），连接AB，则线段AB的长为（ ）． 7. 若点P(－4,b)到x轴的距离是3,则b=______ 8．若A点在x轴上，且与原点的距离为4，则A点的坐标为_________。 9．已知点A（-3，4），请你再写出三点B、C、D的坐标，使这三点到x轴和y轴的距离与点A到x轴和y轴的距离相同． 10．若点M（3a-9，1-a）是第三象限的整数点，则M点的坐标为_______。 11．已知点A（3，2）与点B（x，3x+1）在同一条垂直于x轴的直线上，且点C是线段AB的中点，试写出点C的坐标． （五）归纳小结 A B C D