4.8电路的连接说课稿.docVIP

4.8电路的连接说课稿 一、教材分析 ◆教材所处的地位和作用 本课是浙教版科学八年级上第四章电路的探秘第八节电路的连接。本章是电学的基础，学习了电路的组成、连接方式、状态及电路中电流与电压的测量，物质导电性，本节是在此基础上了解串并联电路的连接的特点，同时本章也是学习家庭电路与电能的基础。电学的知识结构严谨与结构性强，符合学生简单到复杂的认识水平。 本节课在学生已有电流与电压的测量基础，通过学习不同电路的特点联系电路的连接方式，紧密联系所学知识运用实际，学习进行对简单的用电器的连接的判断。通过科学探究与引导分析实现学科学、用科学的现实，也是紧密联系生活实际，使科学走向生活！ ◆教学目标 知识与技能： 通过实验，使学生知道串并联电路中电流与电压的特点； 进一步掌握利用电压表、电流表测量电路中电流与电压； 结合电路连接特点，判断简单实际电路的连接方式。 过程与方法: 使学生运用科学探究，结合观察、归纳等，研究电路连接； 使学生能联系实际，运用科学知识解决生活中的简单问题。 情感态度与价值观: 通过科学探究，体会合作的乐趣；紧密联系实际，激发求知欲； 结合生活中的事例，认识科技对生活、生产的意义； 初步了解安全用电，渗透生命教育。 ◆教学重点和难点 重点：探究串并联电路中电流、电压的特点。 难点：运用电路连接特点，判断实际生活中电路的连接方式。 二、教法和学法分析 （一）说教法 本节课主要运用探究法研究不同电路的特点，启发疑问通过师生合作完成串并联电路的电流与电压的特点，结合学生之间的合作实验注重对实验结果分析、归纳共同得出电路的特点， 引导学生逐步探究，培养合作实验、讨论分析的能力。通过类比法形象理解不同电路中电流的特点；运用比较、综合分析法归纳电路中特点与规律，提升学生的认识水平。 （二）说学法 通过本节课学生学会探究利用实验，充分的设计与过程知道电路的三个电学量：电流、电压、电阻的关系，学会合作。 三、教学程序设计 【导入新课】联系生活、创设情境 问题1：猜一猜用电器是如何连接的？ 通过学生的熟悉的生活场景---夜幕下的霓虹彩灯与教室的照明情况，引入到课堂中，从生活中的场景中思考，符合新课标中：生活走向科学，使学生了解生活与科学是密不可分的。 【讲授新课】 过度：判断用电器的连接必须去了解不同电路的连接的特点。那么我们首先学习串联电路。 （一）串联电路的特点 展示串联电路 启发探究： ①猜想与讨论：串联电路中电流的关系？ ②实验验证： 测量不同位置电流。 ③合作与交流：数据记录 ④分析、得出结论：串联电路电流处处相等 问题2：取走其中一个灯泡，其现象？原因是什么? 【自主探究1】串联电路中电压的关系 小结：串联电路中电流与电压的关系： （二）并联电路的特点 【自主探究2】 学生设计实验方案，合作实验分别测量电流与电压，收集数据分析辩证、得出结论，大胆提出电流与电压的特点。 问题3：取走其中一个灯泡，其他灯泡是否仍能亮？ 问题4：并联电路中并联过多用电器有什么影响？ 结合用电器过多插座，并联电路电流特点，干路电流等于各支路电流之和，并联越多的用电器，将带来电路过载请况，同时引发电线过热而带来危险，初步渗透安全用电。 思考：并联电路中，如何理解在小电阻的支路上电流较大？ 结合欧姆定律，根据电压、电流、导体电阻的关系，实际了解与运用欧姆定律分析并联电路中的电流情况。 【归纳总结】 水流图片：了解串并联电路的电流情况。 学生总结：电路的连接 【学以致用】 【思考1】教室里用电器怎么连接？ 通过观察教室内的用电器的连接，实际判断电路的连接情况。