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地理图表教学案例 蔡薇 所谓“观图知天下”，在地理学习过程中是具有科学意义的。地理图表是地理学科特有的语言，用于表达地理事物的空间特征、空间联系及其发展变化过程。它是学习和研究地理的重要工具。 高中地理课程标准中提出学生在地理学习过程中要学会运用地图和地理图表的方法；掌握阅读、分析、运用地理图表和数据的技能。伴随新课改出台的各版本新教材中，图表的比例大量增加。从种类来看，大致有示意图、分布图、景观图、等值线图、地形图以及地理统计图表等。在呈现形式上也不断出现变化和创新。 在地理教学中，通过地理图表的观察和分析，不但可以培养学生的地理观察、想象和思维能力，建立空间观念，而且对发展学生的智力有着重大意义。 在本人的地理教学中，根据学科特点，通常采用板画教学、图表教学、影视图象教学、多媒体图表教学等手段展示地理学科的教学特色。 案例 一、地理统计图表的教学 中学地理教学中，常见的曲线图表是动态曲线图表，用来显示和比较地理事物随时间发展变化的情况。如某地“降水和气温各月分配图”这种图一般以横坐标代表时间，纵坐标代表地理事物动态水平。降水和气温各月分配图降水和气温各月分配图降水和气温各月分配图降水和气温各月分配图 ——根据平均气温最低月和最高月出现的月份、气温曲线的形状，可判断该地是在北半球还是南半球。根据气温曲线的高低变化，可判断所处的热量带。根据降水柱的高低，可以判断降水量的多少以及降水的季节变化。 的“降水和气温各月分配图”所示的地区属于什么气候类型？ （5）展示世界气候类型分布图，并讲解其分布规律。 4、归纳总结，设计巩固练习题，检查学习效果，做到信息经教师传授之后及时反馈，并对反馈信息及时作出评价。 二、区域地理涉及的图表 指导学生阅读“中国人口分布图”时，叠加“中国地形图”和“中国气候类型图”，从而分析人口的空间分布与地形、气候等自然要素的密切关系。“中国人口分布图” “中国地形图”和“中国气候类型图”